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武汉市幼儿园一日活动指南(试行)

说 明

一、为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》(试行)、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》(试行)、《武汉市学前教育管理办法》精神,进一步规范幼儿园办园行为,指导幼儿园科学、规范实施一日活动,防止和纠正“小学化”现象,全面提高保教质量,保障幼儿健康快乐成长,制定本《指南》。
二、《指南》适用于全市各级各类幼儿园。《指南》是幼儿园一日活动中各类人员应遵循的基本要求和专业引领,旨在为幼儿园科学、合理地安排和组织幼儿一日活动提供切实、可行的要求和建议。
三、《指南》将幼儿园一日活动大致划分为四个环节,即:生活活动、户外活动、学习活动和游戏活动等。生活活动涉及入园、盥洗、进餐、如厕、饮水、睡眠、离园等环节;户外活动分为集体活动和自选活动;学习活动涵盖学习准备和实施活动;游戏活动包括有组织的游戏和自主游戏。
四、实施《指南》,应遵循以下原则:
1.科学性原则。幼儿园应科学、合理地安排和组织一日活动,注意动静结合、集体与自选结合、室内与室外结合。在时间安排上应综合现行规定、幼儿年龄、季节气候、地理环境等因素统筹考虑。幼儿园一日活动的安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于幼儿形成秩序感,又能满足幼儿活动的需要。要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待等浪费时间的现象,提高活动效率。
2.整体性原则。儿童的发展是一个整体,儿童的生活也是一个整体。幼儿园要以促进幼儿健康、语言、社会、科学、艺术五个领域协调发展为核心,对幼儿园一日活动进行整体构建。要将《指南》倡导的“一日生活皆课程”、“保教并重”等教育理念贯穿于一日活动全过程。要关注不同类型活动的教育价值,注重各类活动之间、领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展。
3.发展性原则。幼儿园要充分尊重幼儿在一日活动中的主体地位,促进幼儿生动、主动、活泼地发展。在面向全体的同时,要特别关注幼儿发展的个体差异。既要通过《指南》科学、规范幼儿园一日活动,也要为不同发展水平的幼儿提供适合其年龄特点和个性需求的帮助和指导,让幼儿度过快乐而有意义的童年。
4.自主性原则。幼儿园在参照《指南》实施一日活动过程中,在保证基本规范落实基础上,可根据园情、生情,自主地创造性开展工作。要充分给予幼儿自主选择的时间和空间,为幼儿成长创设更加宽松、适宜的条件和环境。
五、各区、各幼儿园应制定符合本区、本园和年龄班实际的一日活动实施细则,以便更有针对性和创造性地落实。
---摘自武汉市教育局关于印发《武汉市幼儿园一日活动指南》(试行)的通知武教基〔2014〕47号

附件:武汉市幼儿园一日活动组织与实施的指导建议(试行)