武汉市万科高尔夫小学

高小风采

                       （2015～2016上学期第2 期）总第23 期

分 享 成 长

——优秀班主任案例选编

学 会 放 手

——一（1）班工作案例

武汉市万科高尔夫小学   操 娟

忙碌而紧张的九月早已过完了，十月也在国庆节假期和学校第一届田径运动会后悄悄溜走了。一个月过得是如此的快，甚至有点猝不及防，回想这一个月，整个班级发生了很多的事情，但给我感触最深、给我最大的启迪是四个字“学会放手”。

作为一个刚刚走上工作岗位，并且第一次带班主任的年轻老师，我可谓毫无经验，因此在班级的很多事务上走了一些弯路，最明显的一件事情就是打扫班级卫生。由于考虑到小学一年级的孩子实在年纪太小，而且现在的孩子都是家庭的宝贝，对于打扫卫生这种事情肯定是没有做过。并且刚开学的时候，看到学生们打扫卫生并不能把教室卫生做好，我就彻底放弃了让她们做卫生的想法，于是出现了一个情况：我每天放学下班之后就要到教室打扫卫生，而且由于学生们没有一个维护教室卫生的意识，每天教室里都会非常脏，地面上到处都是垃圾和废纸，垃圾桶里面也是堆满了垃圾，甚至还有垃圾不扔进垃圾桶的情况。因此每天放学后，我都需要花上差不多一个小时的时间来打扫教室卫生。

在坚持了整个九月之后，十月份又开始了这样的生活。后来有几次家长因为有事情来学校的时候都看到我在打扫卫生，并且我有几次与家长们沟通时无意谈到这个问题，许多家长后来纷纷告诉我，他们的孩子其实在家里会做卫生，而且可以做好，只是我没有放手让他们去做而已。

于是我开始反思自己：每次都是担心学生做不好卫生，所以就不让他们动手，这样的结果只会让他们永远都不会做卫生，永远都没有做卫生的习惯，而且也会让他们没有机会去接触这些日常的琐事！于是我开始改变自己的做事方法，开始尝试让学生自己动手去做，并且手把手的教哪些不会的学生，交给他们正确的方法，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”。于是学生们开始学着自己做卫生，会做的积极发挥自己的带头和示范作用，不会做的也积极学习，通过我手把手的教和示范，一些学生已经能够基本做好卫生了。

现在每天早上打开教室门，学生们都是主动地拿起工具做卫生，并且积极主动地维护教室卫生，不再在地面乱扔垃圾，垃圾桶也轻松了很多。每当垃圾桶装满的时候，就会有学生主动装好垃圾丢到外面的大垃圾桶，并且在教室里继续换好垃圾袋，保持教室的整洁。现在我每天下班去教室只用做简单的整理工作，因为教室地面已经干净整洁了，只会有少量没有打扫干净的垃圾，我自己的工作量少了很多，也轻松了很多。

其实每一个学生、每一个孩子都是小天使，他们都能够做好很多他们力所能及的事情，只是我们作为老师、家长不能够放手让他们去做，不能让他们自由的去成长。当我们正真放手的时候，会发现他们能够很好地适应环境，能够很好的成长，能够迅速的进步。学会放手，让学生独立发展，我们会看到不一样的风景！

拿什么爱你，我的学生 

——二（3）班工作案例

武汉市万科高尔夫小学   何 珊

深秋时节，一个人走在校园里，没有了孩子的学校格外寂静，回想着白天孩子们的笑脸，已经那样熟悉，忽然觉得时间好像过去了挺久。其实也没有想到自己可以坚持这么久，更没想到自己竟然还想坚持下去。

上学期接手这个班级，毫无头绪，慢慢摸索出了一些小路，但通常来讲，小路都是捷径，并且布满荆棘。在教育这条路上，从来没有捷径可言，唯有真心换取真情，但我忽略了一个严重的事实，孩子们还太小，太过激烈的方式，只会是自讨苦吃，言辞激烈的苦口婆心，在孩子看来，并不属于可以理解的范畴。

这事儿还得从一次口语交际说起。记得那节课的口语交际主题是“学会安慰”。我只是随便提了一嘴，如果你被老师批评了，心里很难受，你希望别人怎么安慰你？如果你看到其他同学摔倒了哭鼻子，你会怎么安慰他？课上，我布置每个小组一起演一演，有人扮演被安慰对象，有人扮演安慰他人的人。孩子们可以自选主题，就这样开始了激烈的讨论和排练。然而让我心惊的是，竟然有三组选择了“安慰被老师批评的同学”这个主题。表演过程中，有的同学很夸张地去模仿我批评那些“捣蛋鬼”时的语气和动作，其中一个同学不停在大喊“叫你不听话，叫你不听话，这次又没考好！”，另外一个同学伤心地哭了，第三个同学连忙跑过来安慰说：“别哭了别哭了，何老师也是为了你好，你下次听话，不要再粗心了。”看到三组的同学都表演了类似的片段，我当时的情绪非常复杂。我有些害怕，难道在我的学生眼中我就只有这凶残的一面么？我又有些难过，我苦口婆心劝导他们，认认真真夯实他们的基础知识，这些事情他们完全没有放在心里吗？我还有些后悔，不，我更多的是后悔，为了让他们达到我心目中的要求，我确实对他们太过严苛了。他们演完这些片段后，我的情绪还是没有控制住，我忍不住问了问全班同学，在你们心里，老师就只会批评你们么？可能看到我表情很难过，很多聪明又贴心的孩子开始意识到，这不再是一场随意的表演，他们的表演刺痛了我，赶紧说“不是的不是的，我们表现好的时候，老师也会表扬我们，而且老师批评的总是那几个人”。剩下的时间，我意识到我要赶紧补救这种境况，不能够再让孩子们心存担忧，不能够一直做一个批评多于表扬的老师。于是紧接着第二节课，我把我心里的话都告诉了同学们，希望他们可以谅解我的难处，并且鞠躬给孩子们道歉，表示从今以后，只要他们表现好，我就温柔一些，我们做个约定，互相监督。孩子们也都表示理解，愿意配合我。我的一颗心暂时放下了。

然而事情并没有结束，可能我自己内心也意识到问题的严重性，所以我必须去证实这个问题严重到了什么地步。那一周的写话我没有布置看图写，而是布置了题目《我想对你说》，让孩子们把对父母、老师、同学想说的话都写在本子上，按照看图写话的格式，写完交给我。果不其然，差不多有十个孩子对我说，何老师，你上课的时候能不能温柔一些？其中竟然还有几个是平常我基本不对他们发火的。他们只是旁观了我批评他人的场面，就已经到了这种地步，那被我批评的同学心里是不是已经留些了阴影呢？我认认真真回复了每一位同学的心里话，并且下定决心要改变自己。

孩子们才几岁啊，最大的也不过9岁，能有多懂事？我总是期望他们和我自己小时候一样懂事，然而我忽略了这个社会的发展，忽略了他们成长的环境，在这个年纪要求他们把集体放在首位，把约束凌驾于自由之上，几乎是不可能的事情，而我的存在就是为了弥补他们自身自控能力的不足，帮助他们去养成习惯。养成习惯是一个长期的过程，我太心急了。冰冻三尺非一日之寒，我自己走上工作岗位尚且有糊涂的时候，何必跟孩子斤斤计较呢？

当我想通了这一点，我忽然也就不害怕了。孩子们这样单纯，我的本意也不是恶意，时间久了，只要我多表扬他们，再温柔一点，再耐心一点，久而久之，我相信他们能感受到我对他们的爱。

拿什么爱你，我的学生，不如就拿我的真心和耐心，换你们一个不压抑的童年。对自己说一句：加油，你可以的！

竞 选 风 波

——三（1）班工作案例

武汉市万科高尔夫小学   汪炳蔚

一直都想换一批新的班干部，让更多的孩子都有机会尝试，得到锻炼。但是可能多少因为惰性作祟，觉得现有的班干部虽然还是有做的不好的地方，但毕竟是几年培养出来的老班干，做起事来起来还是会顺手一些，于是，迟迟没有动作。

直到上回接到班上老班长李杨嘉乐妈妈的电话，委婉地说着自己的孩子的嗓子炎症不能大声说话的问题，大意就是希望他能够更专注于学习。这个契机让我下定了决心，班干大换血。

怎么换，又是一个问题，班主任和老师商量着任命，这种学生干部的产生模式会压抑学生的个性，造成学生民主意识的缺失，而这种意识恰恰是学生素质中非常重要的方面。同时，尽管任命的学生干部品学兼优，组织能力较强，但是，这种教师选班干部的体制会滋长他们的优越感，形成自以为是、好教训人的陋习。

民主投票？这倒是增强了孩子们的自主性，可又担心脆弱的孩子们接受不了落选的现实，以后会更加沉默。但联想到现在孩子们越来越脆弱的心灵和抗压性，在保证家长能够协调的前提下，我觉得，作为三年级的学生，已经可以开始进行民主化的尝试，一方面让学生真正当家做主，另一方面，也培养孩子们抵御挫折的能力，于是，我考虑良久，还是决定民主评选的方式进行尝试。

我采用采取自荐、讲演、不记名投票三结合的竞选方式。因为担心家长的过多干涉，选举之前，我并没有提前像以前班上的大事一样在群里和家长们交流沟通，而仅仅只选择在班上宣传，目的就是最大限度地排除家长的影响，让那些有强烈的个人意愿、真正想当班干部的学生自己勇敢地站出来。

我提前把班干部的岗位在班上进行了公布，说在过后的几天会挑一个时间进行竞选，让他们随时做好准备。结果，在我从南京学习回来后的当天，我突然地进行了竞选。而这次竞选，也让我对班上的学生有了不一样的了解。

一年级时拒绝过我的班长任命的害羞男孩许益嘉经过两年的锻炼自己站上了讲台，还准备了长长的、真诚的演讲稿，大胆地竞选班长；大大咧咧、当了两年数学课代表的朱轶果众望所归，但她却根本没有上台，直接把机会拱手让给了别人；淘气包周自航竞选卫生委员，在男生中有着高人气，差一点点就选上了；内向害羞的女生刘嫣然反复站起来又坐下去，最终在鼓励声中走上了讲台……

竞选结果和我预料的差不多，成绩好、学习认真、遵守纪律的学生们被投上了班干部岗位，新老班干部互相鞠躬，道谢，交接，进行得有条不紊，其乐融融，但我知道，真正的风波才刚刚开始。

果然，当我让新班委全部上台时，坐在第一排的小个子李家顺哭了。因为他只有四票——可怜的四票。

我停下来，开始做着准备好的心理抚慰工作，说着大家都很优秀，说着挫折是为了让你有机会变得更好，说着只要你努力，下次一定会有你等等，还谈到了自己小的时候竞选学习标兵的事情，孩子们慢慢停止了哭泣，脸上有了笑模样，但我知道，在孩子们的眼泪面前，我的一切语言都是苍白的，而这次风波大概在一段时间之内，都会变成他的小烦恼，甚至会束缚住他们的手脚，让他们不敢再去尝试。

我突然觉得我有些残忍。

小时候学习标兵竞选失败的伤心难过仿佛还在昨天，今天，作为一个老师，我又把这种痛苦强加在了本来就脆弱的孩子们身上。

这是一种大人的残忍。

为什么有的时候，我们这些大人，想教会孩子们一些我们以为的好东西，却总是得用一种让他们痛苦、流泪的方式呢？

民主竞选不是不好，不是没必要，可是，作为一个班主任，在已经意识到可能出现的问题的前提下，为什么没有及时修改竞选机制，采用更加和缓、更加能让他们接受的方式呢？

只希望，亡羊补牢，犹时未晚。

竞选，结束了，但这场竞选风波，还远远没有结束。

让孩子在爱心和耐心的呵护下快乐成长

——三（3）班工作案例

武汉市万科高尔夫小学   杨  晶

记得在走上教师岗位之前，我对自己以后会成为一名怎样的老师有过许多幻想：我会像我小学语文老师一样常跟我的孩子们说，我们课下可以是无话不谈、一起游戏的好朋友，但上课我们就是师生，你们要认真听讲，不许嬉皮笑脸、做小动作；如果碰到脾气不好的小朋友，我一定要有耐心，相信凭借自己的耐心和爱心总有一天会将他融化，走进他的内心；对于班上的后进生，要多鼓励，多帮助，帮他树立起信心......

没想到这无数种猜想，一走上工作岗位就一一验证。起初，我为自己之前的设想和准备而窃喜，但慢慢地，我越来越觉得吃力，甚至觉得自己之前的想法很可笑，什么只要有爱心和耐心就能带好一个班，真是太天真了！但是，我的座右铭是：坚持梦想，不忘初心。每当想要放弃的时候，想想自己当初当老师的初衷，想到既然都已经开始这样做了，还没到最后放弃了岂不是可惜，于是我想坚持看看！

终于打开你的心

嵩嵩两岁的时候父母就离异了，从小和妈妈，还有外公外婆住在一起，所以格外娇惯，而且对公平的要求极高。一开始，我对他的这些情况并不了解。记得是从那次他和几位同学在走廊上打闹，我罚他抄课文开始我们有了心结。因为他觉得和另外几位同学相比，他只疯闹了一小会儿，却和大家受到了一样的处罚，很不公平。但他这样的想法并没有告诉我，而是在以后的日子里，通过各种恶劣的行为以示不满和反抗，例如：破坏班级墙面的文化布置、弄坏班上的扫把撮箕、在自己不想吃午餐时倒掉班上其他学生的饭菜、上课时把脚翘到桌子上或坐在桌子上，甚至是打老师。由于找不到其中的原因，我单纯的以为他只是被家里宠坏了，经不起批评，脾气暴躁，只能在他每次“大闹班级”的时候，安抚他是他平静，平时多和他谈心多关注他，并且尽量不要刺激到他。终于在第三次他情绪爆发的时候，他哭着对我说了原因，那就是觉得那次的惩罚不公平，他的外婆也在那次告诉了我他父母离异的事实。那一刻，我有的只是自责与同情，他的坏脾气其实是为了掩饰自己心里的自卑，我觉得是自己的一次不经意就弄疼了一个孩子脆弱的心；那一刻，我的心一定比他受惩罚时更疼；那一刻，我决定努力去弥补，去打开我俩之间的心结。

之后，我经常当着全班的面狠狠地表扬他，并把他带到办公室给他小奖品，说这是只给他一个人的要他不要告诉别人，这样会弥补他缺失的那份爱，让他觉得老师是爱他的；当他做错事情时我会在学校找一处安静的地方单独与他交谈，这样他很虚心就接受了；平时也经常和家长交流他的情况。半年多以来，我就用自己的耐心与爱心尝试着打开他的心。终于，我等到了那一天——2015年10月30日，我永远忘不了这一天。这一天他因为数学课不听讲，多次被老师批评，要求写检讨，并且要念给父母双方听。放学时，大家都在抄家庭作业，他跑到我身边，拍拍我的胳膊，小心翼翼地说：“杨老师，我告诉你一个秘密。”于是我半蹲下来，他伏在我的耳边轻声说出那几个刺痛我内心的字：“我、爸、妈、离、婚、了。”天哪！这一刻，我不知道自己是该高兴还是悲伤。对于一个8岁的小孩来说，这是一个多么残忍的事实，而且他的外婆还一直跟我说，嵩嵩并不知道这件事。但他不仅知道，还将这个心底埋藏很久的秘密告诉了我。这是代表他终于打开心结信任我了吗？我想是的。我为自己的努力开花结果激动不已，但我没有表现出来，因为我更心疼眼前这个可怜的孩子，我摸摸他的头说：“你想和我说数学检讨的事吧，没关系，你念给杨老师听就行了，可以吗？”他用力地点点头，再一次表示了对我的信任。看来，我对爱心和耐心的坚守最终融化了他的心。

你心里什么都懂

小馒头，一个性格古怪，行为乖张的小男孩，也是最让我头疼的孩子。任何课上，听课全凭心情，心情好了就跟着老师听听，心情不好任老师怎么说也不肯听，甚至会发脾气。当然，更多的时候都是后者。在其他老师眼里，他就是个“怪胎”，老师们都不想管他。可是作为班主任，我不想也不能不管他。和他的家长我是交流最多的，隔三差五我们就通个电话，他妈妈也为他的教育十分头疼，但也为我并没因此而放弃他，而是愿意尽一切努力去帮助他而表示感激。

我是从二年级开始接手我们班的，听说在一年级的时候，小馒头经常跟老师和班上的同学大发脾气，让人不敢接近。但我接手以来，从不和他硬碰硬，而是有什么都和他慢慢说。但第二学期，他发了一次很大的脾气，让我觉得自己之前做的都是无用功，以至于想要放弃。但后来想了想，一学期了，他只发了这一次脾气，也许这就是一种进步，毕竟特殊孩子要特殊对待，我便又有了坚持下去的信念。对于小馒头，课堂上的要求是不要打扰其他人，他也答应我这一点，因为在课堂上他看似没有听讲，但其实老师讲的大多数知识他都听进去了，所以就不要强求他，不然他犟起来大家就都没法上课了。课下，经常有同学告他的状，久而久之他就和其他小朋友们格格不入，甚至敌对。于是，我跟班上的小朋友说，以后你们要多发现小馒头做的好的地方，每个人都是有优点的，而善于发现别人优点的眼睛是最美的！

就这样，在大家的称赞下，小馒头做的好事越来越多，今天一个小朋友跟我说小馒头课间主动把黑板擦了、明天一个小朋友跟我说小馒头捡到一条红领巾交到了大队部、后天一个小朋友跟我说中午小馒头帮他打汤...... 我也总是很及时地在班上对他的善行进行表扬，看着小馒头一点点的改变，我心里是无比的欣喜。但最让我惊喜的是今年的教师节，在教室外他拦下我，用双手捂住我的眼睛说：“杨老师，等下再进去，我们有惊喜给你。”原来是他出的主意，让我班字写得最好的果果在黑板上写上“教师节快乐”几个大字，等我进教室时，全班一起喊出：“祝杨老师教师节快乐！我们永远爱你！”的口号。还记得二年级的时候他们还对教师节毫无概念，现在居然是最令人头疼的小馒头想出了这样一个点子，我真的是感动得几乎流泪。不仅仅是早上这一节课，那天一整天小馒头都表现得非常好，中午打饭一向喜欢冲在最前面的他这天居然老老实实地等着同学们一起排队，我用惊奇地眼光看向他是，他竟然用刚刚第四节课阅读中讲到的一个道理说：“这就叫心里有别人！”我简直不敢相信这句话是从他嘴里说出来的。我爱抚地摸摸他的头：你不仅上课认真听讲，而且听进了心里，用到了生活中，真不错！”他听后不好意思地笑了笑，那是发自内心的笑。我自以为平常对他们行为规范、文明礼貌的教育正潜移默化地影响着他。

另外一个惊喜，2015年10月29日，我进行了一个大胆的尝试——以前我都是把成绩好会管人的学生安排在他对面坐，这天我把班上一个不爱说话的学困生放在了他的对面。那天的课，小馒头一整天都精神饱满，小手几乎没放下去过，这真的是前所未有的。放学时，他跑来问我：“为什么小沈上课都不举手，不管是会不会都不举？”我先是心里一惊：他开始关注别人了。然后对他说：“可能是怕出错，所以不敢吧。”他又接着说“我都不怕，回答错了又有什么关系。就像我在外面，经常自己买东西或向陌生人问路，反正别人又不认识我，没什么丢脸的。”我情不自禁地为他竖起了大拇指：“你这种想法真不错，所以我才把让小沈跟你做，就是希望你能够帮助他，让他也明白这个道理，怎么样，你愿意帮助他吗？”他毫不犹豫地坚定地点点头。事后，我又仔细想了想，原来以前他是觉得自己在小组中没找到自己的地位才不愿听讲。其实他是一个心里明白很多事情的孩子。可能他还有许多不足，我依然不太能读懂他，但我依然不会放弃，坚持用自己的爱心和耐心去挖掘隐藏在他内心深处的想法。

我常常告诫自己：再大的情绪也不能带进教室，带到课堂，更不能波及孩子。在孩子面前我始终要是满怀爱心和耐心，散发阳光，这样我的孩子们才能快乐成长！

给你点个赞

——四（1）班工作案例

武汉市万科高尔夫小学   徐婉晴

我班有个学生叫鑫鑫（化名）。去年我刚接手这个班级时，就发现他劳动非常积极，什么脏活累活都抢着干，乐于帮助老师和学生。可问题随之而来，他课堂上无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天科任老师都会向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。去年期末检测时，他语文成绩差点不及格！我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！今年我内心一横:不转化你，誓不罢休。

学期初竞选班干部，没想着这小家伙居然自告奋勇地竞选体育委员。他的竞选词里提到，“去年我曾经担任过体育委员，但是因为不够自律，每次都要徐老师提醒，最后被撤掉了，今年我决定重新振作起来，自觉地完成每项任务，请大家相信我！”我一听，心想这家伙还挺上进，有股劲头，再加上之前也私下了解过李丞鑫的体育成绩确实不错，于是我就决定给他一个“改过自新”的机会，重新让他当起了体育委员。

开学初，我发现，有了上学期失败的教训，李丞鑫确实在管队方面有了一定经验，而且由于课堂表现积极，作业完成主动，我经常表扬他，逐渐他在班级中威信越来越高。可是第一单元的语文检测之后我傻眼了，他的试卷上大片的空白，作文也没写完。紧接着他在课堂上的态度就又回到了从前，经常做小动作，作业也是偷懒，做一半丢一半。

于是我开始仔细观察他，掌握他的学习状况，发现每天回家妈妈虽然给报听写，但是效果并不明显，由于没有理解记忆，所有的内容都是死记硬背，所以忘得非常快。其实他还是很想学好的，但是并没有掌握正确的学习方法，在课堂上只是听字词，不去动脑筋理解同学们和老师讲的内容。他性格又倔强，大概是抱着自己反正也学不好的念头，在课堂上就是一副吊儿郎当的状态。再找他谈也是如此。于是一天放学后，我把他留了下来，让他默写语文乐园二的内容。他不会，我就问，是哪里不会。他跟我说了以后，我就告诉他，要学会理解记忆，你不明白成语的意思，不去想名言警句的意思，怎么能快速记忆下来呢。于是我一点一点讲，在他理解的基础上，他一下子就能默写出来，并且正确率提高了不少。我看得到，他自己脸上也露出喜悦的神情。

 第二天，默写语文乐园三，又是如此，只不过这一次他再没有排斥来到我办公室里默写。看到原来一副无所畏惧样子的李丞鑫慢慢积极主动起来，我想，要彻底转化他还有很长一段路要走，但愿我们能共同坚持走下去。

顾问：李海霞     审稿：彭莉华     供稿人：程莉、张高洁 

武汉市万科高尔夫小学              2015年11月11日印发