聚焦关键能力，为青年教师成长铸力

     ——徐爱珍名师工作室

新课改背景下，学生核心素养的提升和关键能力的培养对教师提出了新的要求，从教师的角色上看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者；是课程的建设者和开发者；是教育教学的研究者。从教师的行为来看，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学上，新课程强调引导；在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。为适应新课改的新要求，一年来，徐爱珍名师工作室严格落实区教育局及教师工作科关于名师工作室建设的各项精神，围绕工作室教师自身综合素养和关键能力的培养和提升，重点做了以下几个方面的工作。

一、仰望星空，博采众长，更新教育理念，提升成员的学习力。

在明确工作室工作任务与努力方向的大前提下，徐老师制定了工作室发展规划和工作室工作目标，在总目标指导下，成员又根据个人的实际情况制定了个人工作计划和主攻方向。徐老师选择了具有针对性、时效性的有关教育教学理论与专业理论方面的书籍，让成员加强理论学习，并撰写读书心得，促使成员投入更多的时间阅读更多的专业书籍，从中获取最先进的教育教学理念和最前沿的教育教学资源。

通过理论学习，成员们懂得了以科研促教研的重要性，更新了教育教学理念，提高了教育教学素养，同时也提升了教育教学理论操作水平,成员对论文写作和课题研究有了进一步深入的思考,极大地提升了大家的学习力。

二、脚踏实地，注重实践，打造新型课堂，提升成员的教学力。

随着新一轮课程改革的全面推进，要求教师不但要具备丰富的专业知识，还要求教师具备很高的专业能力和专业品质，专业知识是关于“教什么”和“怎么教”的问题，专业能力是教师为学生提供高质量的专业服务的能力，这种能力依赖于教师的专业知识基础，更依赖于教师积累的教学经验。专业品质是教师专业化发展的原动力，表现为教师对教育教学、对学生的基本态度，最重要的是勤于实践和反思的品质。理论——实践——反思是教师专业化发展的必经之路。

徐老师工作室除了开展理论学习外，还利用集体备课时间，以课例为载体开展了多种形式的教学研讨实践活动，徐老师和工作室成员一起听不同课型不同内容的研究课，尝试新课程背景下话题教学模式的探索，在每次听课后，都先由执教者说教学设计和反思，其余成员根据不同的教学实践，交流各自的教学体验和认识，并变换方式进行不同尝试和探讨，一次次集体交流，一次次火花碰撞，在一系列丰富的课例研讨实践活动，以及徐老师专业理论高屋建瓴的指导下，工作室成员逐步形成了团结、进取、和谐的学习氛围，形成了“求真务实、反思进取”的教学态度，在教学过程中不断追求“个性化的、创新型的”教学风格，通过与徐老师互动以及成员间的彼此听课、研讨和交流，加强了沟通，大家互相启发，相互促进，共同进步，教学力得到了很大提升。

三、反思教学，理论研究，突破课题高地，提升成员的科研力。

     教师成长的最有效途径是科研，结合实际问题，寻找突破口，进行理论和实践研究，这是徐老师工作室2018年做的一项重要工作。围绕着学生政治学科核心素养和关键能力的培养，寻找一种高效的课堂教学策略，徐老师带领工作室成员进行学习、思考和研究，成功申报上了湖北省教育科学“十三五”规划重点课题，在开题论证会上，湖北省规划办张传萍博士对该课题研究方案给予了高度评价，认为该课题研究问题集中，能将政治学科的话题教学作为抓手与核心素养的培养有机结合。研究过程规范、思维严谨、思路清晰，保障措施得力、前期准备充足，很有研究价值。课题组成员在做这个课题的过程中广泛地查阅资料，深入地思考鉴别，在上研讨课、撰写论文、改进现有课堂教学、了解学生现状等方面都有了很大的收获。课题的研究激发了老师们加强理论与实践学习的自觉性和紧迫感，视野更加开阔，思维更加前卫，科研能力得到很大的提高。

四、古为今用，拓展延伸，自编校本教材，提升成员的创造力。

高中思想政治必修4《生活与哲学》是一门很抽象、辩证思维能力和逻辑思维能力要求都很高的学科，为了贯彻贯彻新高考以及党的十九大传承中华优秀传统文化的精神要求，为了增强《生活与哲学》教学的趣味性和生动性，提高学生哲学思维的体验感和真实感，徐老师首先制定了教材编写的体例和规范，并组织工作室成员各自承担相应任务，各司其职，又分工合作，一起自编了校本教材《三十六计与哲学智慧》，该书已由湖北省人民教育出版社出版发行，学校准备在新课改实施阶段开设选修课时，让学生选修学习。

工作室成员为编写此书一方面要认真学习《孙子兵法》和《三十六计》的原文、译文，对其内涵与现代意义进行反复推敲、比较、判断、选择，另一方面还要遴选对应的古典和现代案例，并对案例进行哲学理论分析，在这一过程中，作为老师的学员自身既加深了对优秀传统文化的理解，辩证思维和逻辑思维能力也得到了很好的锻炼。

校本教材《三十六计与哲学智慧》的开发，为学校开设选修课贡献了徐老师工作室成员的集体智慧和力量，也提高了学员的创造力。

五、内引外联，交流合作，联合送教下乡，提升成员的影响力。

为实现学员自身发展更好地发展，徐老师工作室开展了一系列请进来和走出去相结合的教研活动。

在徐老师的牵引下，工作室几次邀请汉阳区教科中心张新华老师，来做有关课题研究的报告；多次邀请武汉市教科院张祖涛主任对工作室成员的教学做指导；邀请武汉市教科院华林飞主任、武汉市十一中的特级教师王忠文老师担任课题开题评委。徐老师工作室还与武汉市黄鹤英才熊显红名师工作室联合开展同课异构活动，与武汉市黄鹤英才华林飞名师工作室联合送教下乡活动，得到送教高中的领导和政治组同仁的高度评价和赞扬。

2017年底，工作室还协助与武汉市教科院政治教科室，联合在武汉三中开展了“人教数字化校园杯高中政治优质课比赛”活动，全体成员享受了一场武汉市核心素养培养的课堂教学改革的盛宴。

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与专家面对面，与名家手拉手，活动的开展，既发挥了工作室的辐射带动作用，也提升了工作室成员的影响力，为大家的进一步发展搭建了平台。

时光荏苒，如白驹过隙，转眼又一年过去了，回首来时路，我们感慨万千，正是在徐老师追求卓越、勤勤恳恳、任劳任怨、甘为人梯的榜样力量的感召和鼓舞下，在徐老师谦虚好学、勤于思考、善于钻研、敬业有为的专业精神的鞭策和激励下，作室成员无论是在学习、上课、写论文、做课题、校本教材的编写还有送回家下乡活动的开展上，都很有成就感，极大地提升了大家的综合素养和关键能力，在取得成绩的同时，成员们对未来也充满信心。

在2019年，工作室成员将与时俱进，进一步加强学习，努力提高自身的教育科学素养，继续搞好2019年新高考研究；继续扩大对外交流，开展请进来走出去相结合的学习交流活动；继续搞好十三五省重点规划课题的研究活动；继续搞好岗位练兵，积极参加各级各类教学比武活动。在搞好常规教学的同时，力争在上课、教学反思、论文发表、课题研究以及各类比赛中有更多的参与，更优秀的表现，并及时反思总结，将成果物化。

我们相信，新的一年，在徐老师的主持和指导下，工作室成员定会取得更大进步，获得新的成长，续写新的篇章！