一、“走进”介绍

     在新洲区教研室领导的组织和安排之下，“智慧教学与翻转课堂”研究项目以“走进”各试点校的形式展开了对此项目研究的巩固、深化、总结和推广。       2018年12月 4 日,“智慧教学与翻转课堂”研究项目“走进”活动在阳逻街第四小学成功开展，整个活动从“翻转课教学观摩、学校智慧管理（视频展示）、校长工作汇报、翻转话题访谈、翻转情景剧、艺术特色展示”等六个方面展现了阳逻四小三年以来的项目实验之路、课改创新之举、师生成长之迹。

      参与此次活动的有新洲区第一批、第二批共14所翻转试点校的校长、分管教学的副校长以及各学科的实验教师，各校所在街镇分管领导和教研员们。       新洲区教育局陈文华副局长、督导室周咏清主任、教研室李恢国书记、朱幼菊副主任、杨运海副书记、邱金菊教研员、谢志勇教研员等领导亲临会场指导工作。阳逻街教育总支叶宝鑫干事、分管此项目工作的万里干事和周建明教研员全程陪同。上海圆创公司项目负责人也全程参与了观摩，“人人慧”公司也派来技术人员全程参与并现场作技术支撑。

      “智慧教学与翻转课堂”项目自2016年在新洲区启动、推进以来，杨局长陈局长和周主任高度重视，进行了整体规划和部署。

       在区教育局普教科、师训科、教研室、装备站、培训中心各部门领导的指导和强有力的技术支撑之下，阳逻四小的教学改革正在一步一个脚印的践行之中。

二、课堂在线

       课堂是我们改革的主阵地，被观摩的四节课（语文、数学、英语、音乐）均运用了“课前微视频配以任务导学”、“课中内化巩固拓展运用”的翻转模式进行展示，其中英语和音乐学科同时展示了人人使用智慧书包、进行网络在线交互，完成了课堂学习，四节课均得到了与会领导老师们的高度肯定和赞扬。       李秋霜老师执教五年级语文上册《健忘的教授》一课，在“自学检测”环节完成了课前认读和朗读、把握详略描写、理清课文脉络等任务的检测之后，在“进阶练习”环节通过多种形式地朗读感受、引导学生发现文本中前后描写“矛盾”的地方引发探究，在“探究发现”中总结出“对比”方法描写的特点，在“合作探究”中运用对比的手法来突出人或景物的某一个特点，学以致用。

　　朱雅乐老师执教的五年级数学《平行四边形的面积》，在课前达成目标中，她抓住了小学生喜欢听故事的特点，通过喜洋洋分割草地的故事，来确定了以计算平行四边形面积的过程为微课录制的知识点，告诉学生运用数方格法、剪拼法来进行平行四边形面积的计算。课中在检测了学生能正确运用平行四边形的面积计算公式进行计算之后，在一系列的操作、观察、比较、合作探究的过程中，引导学生去解决一些问题，通过分析、体会，转化学生的思想，形成解决实际问题的能力。

　　执教英语的余莉老师在《A party》的教学中将“复习聚会中常用单词，并引导学生进行单词分类”作为课前微课的学习任务，运用了智慧书包交互检测课前自学任务的完成情况、进阶知识的掌握情况，将收集的单词在课中具体的情境（Christmas Party、Class Party、Birthday Party、Garden Party）中进行交流 ，拓展了party这一话题的交流。通过小组协作模拟各种情境中的现场party组织环节，操练关键句型和旧句型，将话题交际落到了实处，调动了全体学生参与学习活动之中，寓教于乐，不仅形成了语言能力，还展现了部分学生的艺术天赋（现场唱英文歌曲、即兴舞蹈、器乐展示等），培养了综合能力。

　　赵跃平老师执教的是六年级的音乐课《魔法师的弟子》交响童话，通过微课学生学习3/8及划拍图示，强弱规律，顿音记号以及与八分休止结合后的节奏特点。并将知识运用到主题音乐的学唱中和声势律动中，课中引导学生聆听感受各种不同的乐器音色特点以及力度和速度上带来的情绪变化，她在课堂上使用了智慧书包上的随身乐队APP，让学生打击练习节拍的强弱和力度来表现情感，运用智慧书包交互完成选择题，现场检测学生对微课中出现的各个阶段的音乐和乐器的认知，为课中的音乐创作提供前期支架。

三、智慧管理

 以六分钟的微视频展示了学校的智慧管理和智慧应用。呈现了学校的发展基点和方向。从学校的“校园办公、课堂教学、班级管理、教务管理、校务管理”等校园门户资讯网站的创建和一体化资源网络平台的创建，表明了学校正在朝着实现管理信息化迈步。

      学校在三年的项目实验以来，在践行“天天有翻转、周周有研讨、月月有评价”的过程中，全方位推行“翻转”模式，试行“四设计、三阶段、九环节”的翻转课堂教学模式，注重了学思结合，知行并重，致力于提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，师生均得到提升

四、校长点术

董汉金校长从以下五方面进行了工作汇报：

（一）组建应用设施，突破网络支撑难关，（以改促新、落实应用，逐步升级、高效利用）；（二）凝聚教研活力，实践研究稳步推行 （传承与创新相结合、教科研先行先引导）；（三）落实常态应用，帮教帮扶力创特色（名师骨干示范辐射、师徒结对互助共赢）；（四）聚焦核心素养，多维推动信息化2.0（同研共构全员翻转、创建网络校本资源、学区共同体牵手合力、家校共建戮力同心）；（五）实践研讨并举，助力翻转之花绽放（请进送出促提升、争优竞先创高效），这既是工作汇报，更是课改工作经验之谈。        他说“我校从2016年的6人翻转小组扩充到28人的项目研究团队，再由研究团队引领辐射到人人翻转，全员参与课改，从语、数、英学科翻转延伸到音乐、品社、体育、美术等学科的课堂变革。改革的路上困难是很多，但是我们已经认准了方向，前行中唯有用我们的智慧去扫除那些障碍，不断总结、反思，寻找突破，久久为功，善作善成。在改革与践行之中引领创新发展之路，让我校艺术教育特色绽放信息化、现代化的光芒，努力打造阳逻四小独特品牌！”

五、切点访谈

       由李桂英、左春丽、杨成林、陶凤姣、陶利惠、陈胜兰等六位老师，从语数英音不同学科，聚焦翻转课堂小切点问题“如何科学地进行课前与课中学习任务的设计？”以访谈的形式展开互动，折射出阳逻四小的老师们是如何在常态化中践行智慧教学的。       通过各个学科精彩的案例分享，让大家看到了虽然学科和教学侧重点各不相同，但是翻转模式下很多学习点相通：都是基础在课前，拔高延伸在课中；学习方法在课前，练习运用在课中；都是先学后教，以学定教；都是以生为本，关注学情;都是一课一得，落到实处；都能及时反馈，做到精准培优辅差；都关注了学生能力的培养，素养的形成；都彰显了课堂的优质高效。

五、情境构建  特色呈现

阳逻四小五(6)班师生同台表演了情景剧《变变变》，以独特的艺术形式、将经典与信息化相融，展现了课改前后的课堂形式的变化、学生课下自学态度的变化、老师角色的转变以及家长们对于课程改革的认识。“未来已来，将至已至”呼吁不能静观和等待。

     在“特色呈现”环节董汉金校长带着他的几名得意弟子登上舞台，展现了阳逻四小艺术教育的底蕴，让此次“走进”高潮迭起，赞声不绝。

六、高屋建瓴

     新洲区教育督导室周咏清主任对此次“走进”活动作了点评和指导。他说道：“今天让我们享受到了教学的艺术大餐，让人目不暇接，收获颇多。”

     周主任谈了三方面的亮点：

     第一是展示内容精到，形式多样。

     内容全面，选点精到，展示的对象有领导、教师、学生。展示的形式多样。展示的资料汇编，内容全面；专题片，成果丰硕；校长的汇报底气十足、如数家珍；教师的访谈，专业的引领，知识性强；情景剧演绎了信息技术教学的未来已来，将至已至的过程；课堂教学的展示，堪称教学的“艺术大餐”，学校的特色的展示，例举得个性鲜明，由我们校长亲自表演的，这个形式更是首创。

     第二个亮点就是展示的课例精彩

     周主任说今天展示的四堂课，他听的是音乐课，教师运用了白板和平板交互教学很灵活生动，老师把音乐课上成了一幅美丽的画卷，也是一次充分运用情感进行交流的过程。“我也是第一次感受到、第一次体会到，原来我们的音乐课还可以这样上。”“......我也感觉堂堂音乐课如果这样教，我们学生的音乐艺术素养将来一定会不得了！了不得！”

    第三个亮点是展示的安排精细，组织井然。

     整个一上午的活动，安排组织紧张充实，井然有序。这样井然有序、丰富多彩的活动，得益于学校领导们、教师们厚重扎实的功底，和老师们充分精心的准备。

     周主任对今天“走进”活动的两点体会：

    第一个体会：作为一名教育工作者，包括我们今天在座的所有教师，只有走进教室、走进课堂、走进学生，自己才会更加充实。

     第二个体会：像阳逻四小这样的大校、名校，更需要能人名师支撑。要培养像赵跃平老师、左春莉老师这样的本土名师。

周主任也对下段翻转课堂工作提出了宝贵的建议：

一是借力翻转课堂走进学校的活动，促学校翻转课堂提档升级。

     各个学校要进一步提高对走进活动的认识，要精心的准备，充分地展示自我。促学校借力促教师强化对翻转课堂的实践与研究，促进学校翻转课堂的提档升级。让翻转课堂的研究更上新台阶；让广大教师的展示更有成就感，更有影响力。

     目前邾城中心小学、阳逻四小为我们带了头，也为我们走进活动搭建了一个新的平台。以后要展示的学校，要怎么样用心思考、精心的准备，把展示的着力点放在哪里？怎么样充分地展示自己的亮点和特色？我们该用怎样的方式来呈现？希望各校借力借势，将走进活动开展得有声有色。        我们今后的名师、名校长的评选，应该从这些展示、走进活动中评选出来。

第二个建议，要借机壮大翻转课堂的试验教师队伍，促翻转课堂优秀教师团队的打造。

      阳逻四小，翻转课堂的实验老师由6人，到28人，到人人参与翻转课堂的实验，三步走的过程。其他的学校也应该借这个机会壮大我们翻转课堂的试验教师队伍，做到人人会制作微课视频。这应该成为和教师会写粉笔字一样的基本功。       再就是人人会运用网络资源，运用网络资源进行教学。运用网络资源突出你的教学重点，突破你的教学难点，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。要让我们所有的学校，能够积极参加区级、街镇、省市级的教研活动、教学研究。要坚持研究，坚持实践，打造一批像邾城中心小学施年荣、阳逻四小程翠兰、赵跃平、左春莉一样的优秀翻转课堂教师队伍。

第三个建议，借助翻转课堂的研究，促翻转课堂教学模式的构建。

     今天阳逻四小介绍了他们“四设计、三阶段、九环节”的翻转课堂的新模式。我们其他的学校也应该借力圆创公司翻转课堂案例分享评析的平台，让学校每个月每个学科至少开展一次翻转课堂的研讨，让每位翻转课堂教师每月至少开发一节优秀的翻转课堂课例，以活动促进教师的实践和研究，让教师在实践中成长，进步。

     我们广大的教师也应该有研究的热情，要把教研室组织的研讨活动及圆创公司组织的活动作为自己研究的最好动力，要不断开发新课例，不断总结，形成适合本校的翻转模式与教学策略。

第四个建议，借鉴各校研究的具体做法，促翻转课堂成果的推广与应用。

      各校在翻转课堂实践与研究方面，做出了一些成绩。走进活动搭建了一个很好的平台，请各个学校充分地利用这个平台，将自己的研究成果更多的应用于教学，也要将我们的研究成果，向更高更广的层面推进。

      希望今天与会的所有的学校，在今后“智慧教学与翻转课堂的走进活动”能够有更多的精彩！

七、活动结语

      这是一场心灵的革命、观念的革命、技术的革命，更是一场行动的革命，课改之路任重道远，阳逻四小会将今天的“走进”作为新起点，按照领导们的要求和规划，落实常态化应用、抓实基本功锤炼、扎实信息化融合，久久为功，善作善成，做新时代教师，无愧使命！

      供稿：阳逻四小   程翠兰

        2018.12.6