在新洲区“信息技术与课堂教学深度融合”主题月之际，阳逻街第四小学有幸请来了江苏省名师——苏州工业园区翰林小学的梁文洁老师到校传经送道。

    2019年4月12日下午，专家进校指导系列活动在阳逻四小董汉金校长、张敏副校长的整体安排部署、上海圆创公司的领导们精心的组织下成功开展。参与此次活动的有全区翻转试点校数学学科的实验教师们，新洲区教学研究室负责课改项目推进工作的领导杨运海副书记、小学数学教研员谢志勇主任也亲临会场指导工作。

　  活动由阳逻四小项目工作室实验教师程翠兰主持，从“专家示范数学精品课堂展示”、“专家讲座”、“现场答疑互动”、“领导指导工作”四个议程展开，井然有序。

一、专家示范精品课堂展示

在“学生们也可以是我的老师”的互动中，梁老师成功地进行了课堂师生角色转换，在自由民主的活动中不动声色地将课堂的自主权交给了学生。

    在翻转的课堂里，学生在观看了课前微视频、完成了自主学习任务单后，从交流课前学习成果（交流身份证号码背后的信息）自然进入本次《数字与信息》的教学主题，从生活实际出发从学生的真实体会入手，一步一步提升阶段学习的难度，通过“锦囊引路”等方法引导学生小组合作解决学习过程中遇到问题。

    在协作中探究、在交流中碰撞，从生活中来，到生活中去，找寻我们生活中见到的数字背后的意义，注重对信息的理解吸收和整合。运用学习所得，小组质疑阐释、合作思考、设计方案、自主编制图书索书号，将数学应用到解决实际问题中去，形成能力，学习真实地发生。

二、专题讲座之漫谈新教改

   从一个新时代——ABC时代，一个疑问——乔布斯之问“为什么IT几乎改变了整个领域，却唯独对教育的影响却小得令人吃惊？”，指向一个核心点——核心素养。梁老师用实例诠释了信息化推进教学变革。

    梁老师在专题中介绍了新时代园区教育信息化新常态（现代化、均衡化、特色化、国际化），依托智慧园区大背景，构建智慧教育美丽殿堂。从1.深化融合创新应用；2.探索有效教研范式；3.学习路径重构（微视频指导下的前置学、结构化扫码下的自主学、易加平台课堂的互动学、线上教育名师）；4.新的文化群落（线上教育中心）等方面努力走好苏州线上教育第一步。

    他谈到翻转课堂实践与应用时，通过视频展示了翰林小学“翻转课堂”的成长足迹，介绍了学校进行翻转课堂的五步曲，从老三篇到新三篇的转变；从自学的三大法宝（一频、一码、一单）到优化课堂学习方式；从提质量、属教育、增效能、为民众多角度深化思考到课堂深度实践与应用等方面，展现了前沿城市的课改模式和现状，给我们的课堂改革带来了启发。

三、名师同堂之面对面互动

    聆听了梁老师在翻转课堂中的实践应用与策略之后，各校的数学精英们也纷纷和梁老师探讨翻转课堂实践中遇到的困惑。

阳逻四小的教导主任左春莉老师提出了她的困惑：农村学校学生两极分化严重，她结合自己的课例提出在翻转课堂中如何进行分层教学？

    阳逻四小项目工作室的童玲玲老师提出：在讲授圆的面积公式时，课前回顾推导公式，视频中让学生去套用公式，但是部分学生是不懂不能吸收的。到底什么样的课才适合进行翻转？

　　阳逻二小的董君君说：“如果是数学计算课，如何进行翻转和成果展示呢？”

    针对左老师的问题，梁老师表示，翻转课堂适合个性化教学，分层教学。学生学习有快慢，吸收程度也不尽相同，所以在这个时候微视频就起到了比较重要的作用，通过微视频和任务单引导孩子自主学习。而孩子在课堂上在原有基础上有提高就是进步，各层次的孩子有自己的成长进步就是很棒的，这个进步不一定是成绩的提高，可以涉及到方方面面，比如表达能力、领导能力等。

　　梁老师说，在进行翻转课堂教学时，传统课堂的优势不可忽略，课堂的把控，知识点的积累是翻转课堂进行的基础。针对童老师的问题，他提出了自己的设计思路：视频中展示公式的推导过程，问题引导让学生找到解决的方法，课上让中间段的学生提出问题困惑，让成绩较好的学生进行二次指导，通过形式多样的活动，一步一步引导、解惑。

    梁老师以自己翻转课堂为例——《计算异分母加减法》，解答了董老师提出的问题。微视频中展示异分母的加减法算法，将其放在整个小学阶段进行讲解，比如小数加减法，单位不同数字之间的加减法，让学生找到计算的根本，掌握算理。课堂上，检测学生的自主学习效果、进阶阶段难度提升、问题拓展协作探究，最后与生活实际联系（项目学习、展示）。（如从苏州城到周边的时间计算，抛出问题：选两个城市，算时间，成果展示）

梁老师这些成熟的做法也给了参会老师们很多启示。

四、高屋建瓴之实践融合

    数学谢主任表示，此次活动获益匪浅，感受颇多，他以“趣、真、准、慧”四个字作了精准点评。

    谢主任认为：梁老师的课堂遵循了数学是来源于生活，又回到生活中去的理念。体现了强大的教学功底和教学的艺术性，让整个课堂充满了挑战性和快乐。

趣：

    问题设计有趣味性（设计的问题都源于生活）；小游戏互动有趣味性（锦囊妙计的引导、自主编制图书索书号、学具的准备，打开了学习的钥匙）。

真：

    体现在五个方面：真思考、真引导、真操作、真动手、真问题。课堂上梁老师注重让学生动手操作、动脑思考、动口表述。让思维进行碰撞，个性化思考、小组内研讨，让学生经历了研讨，体现了课程改革的核心理念。谢主任建议我们的老师在课上力争提炼出一两个真问题，体现教学的重难点，让学生能跳起来摘桃子。

准：

    本节课核心问题的驱动、学情和重难点抓得准，然后在课堂上通过不断鼓励、不断追问，引导学生进行交流探讨，提升学习能力。

慧：

    谢主任说：“一位智慧的校长引领一所智慧的学校，一位智慧的老师催生出智慧的学生，这节课，学生的智慧通道被智慧教学打通。智慧教学内化了知识的学习。”

谢主任希望全区数学翻转实验教师以此次学习为契机，将教学中的困惑在后期反馈给梁老师，也诚请梁老师为新洲本土化翻转作指导。

谢主任希望全区数学翻转实验教师以此次学习为契机，将教学中的困惑在后期反馈给梁老师，也诚请梁老师为新洲本土化翻转作指导。

    教研室杨书记对梁老师的到来表达了欢迎与感谢，他说：“去年我区阳逻四小的程翠兰老师到梁老师所在的翰林小学执教了一节全国展示课，今天，阳逻四小又有幸请到梁老师进校讲座，苏州和新洲两地同研共进、和谐交流的氛围，让我想起了3月27日，我们新洲41人团队共赴苏州参加跟岗实践学习时，星汇学校谢剑雄校长所写的诗句‘纵有千秋弹异曲，吴音楚调总相和。’”

　 杨书记不仅对梁老师执教的数学课进行了专业点评、亲自解答了答疑互动环节三位老师提出的困惑，在“智慧教学与翻转课堂”项目的实践与规划方向上，他还给出了指导性的建议。

杨书记这样评价：梁老师这堂课遵循了“情意、序进、活动、反馈”四个原理，学生表现为“好奇、好问、好思”，他们不仅“学好”了知识，更难能可贵的是老师激发了学生“好学”精神。

首先，预设的所有问题都源于生活：火警电话、居住门牌号、车牌号、火车票、身份证、书码等，学生对这些熟悉的事物感兴趣，迫切要求不断学习探究下去，学习遵循了“情意原理”；

课堂按照“数字与信息”编码的逻辑线索，由浅入深、从易到难开展课堂活动，遵循了“序进原理”；

    课堂检测、进阶、拓展都是以活动形式层层推进，有个性化的独立操作、协作式的小组探究，微项目活动中，为了解决学习障碍，学生自主探究——“好问”，引发深度探究思考，解决了问题，形成了能力，遵循了“活动原理”；

针对各环节呈现的问题，老师反馈的形式多样：有及时点评、协助引导、拍照展示，遵循了“反馈原理”。

　杨书记也就“课前和课中两份学习任务单的难度是否要保持一致？”这一问题与梁老师进行了互动探究，他提出：“在课堂最后的拓展环节创设的活动“我给好书编写‘身份证’”，从完成情况来看不太理想，如果在课前将这项活动任务进行预告，给学生充分的思考和探究时间，课堂上解决问题的效果是否会更好？”

    这一问题的提出，也引发了我们的思考，杨书记要求大家要具备敢于打破常规的创新精神，积极捕捉课堂上出现的即生性问题，积极思考和尝试更适合于开发学生学习能力的学习形式，不拘泥于模式的捆绑。

    针对梁老师的专题讲座和现场答疑互动，结合我区当前项目推进的局势，杨书记对各校“智慧教学与翻转课堂”实践工作提出了以下建议：

（一）“翻转课堂”试点学科的全覆盖及提质

    今年我区教育局提出“课程建设年”工程，规定“开齐开足开好”课程，积极开设“校本课程”。在教育信息化2.0时代，要开好课程，我们就得“翻转”所有学科课程，不断提升“翻转”实效。

（二）“翻转课例”或“微课”学科组的打造和积累

    梁老师“数字与信息”课就是一个很好的“翻转课例”。刚才三位老师提出了不同的问题，三个问题的解决就代表了三种不同的翻转课例（含微课）。

杨书记要求每位教师要积极提供自己的课例（含微课），课例力争着力于以下四方面：以例说事、以例说法、以例说理、以例说人。备课组再基于课例进行经验概括，学校教研组要用理论框架反思老师们的经验，将优秀课例和微课加工为学校校本资源。

（三）“翻转教师”的培训及队伍的壮大

    苏州工业园区学校的教育信息化程度高，像星洋学校已是智慧校园学校，学校全方位无纸化教育教学管理，而星汇学校“翻转教师”的培训及队伍壮大的路径值得我们学习。“翻转教师”覆盖各年级各学科备课组，自愿申请并接受培训和考核，学校制定培训奖励机制，学校翻转教师队伍不断壮大，教师全员参与翻转，实现全体教师应用信息化教学，做智慧型教师。

    推进教育信息化，探索信息技术与课堂教学的融合创新，我们要重视远程教育、数字资源、网上晒课、名师“会诊”，提供丰富多采的数字教育资源，促进教育的“造血”功能，实现以信息化引领教育创新。

    此次活动不仅让参会老师提升了专业技能，刷新了浅层认知，更让他们明确了践行方向，创新了课改精神。此次活动在张敏校长的致谢中完美谢幕。夕阳穿过窗户透映在思维碰撞的学术研讨课堂上，给每个人留下了温馨的记忆。

阳逻街第四小学

2019.4.12