过去的高三一年，我从事高三（2）班的英语教学工作。这一年对我个人而言，是艰难、感动、努力、收获的一年。
一．艰难中度过的高二年级
这里我想提及一下高二年级，因为我从高二开始接手这个班。高二年级是个有点迷途叛逆的年级，学生没有高一进入新学校的那股对学习的兴奋劲，也没有高三马上要高考的紧张。相对来说，高二是个松懈、懒惰的一年。更重要的是，这个班原来的英语老师蔡红梅去了火箭班。亲妈去了更好的班级，来了我这个狠心的后妈。对我，学生家长是百分之一百不信任。所以学生抵触我，上课时间睡觉没有精神，作业随便糊弄，要听写背诵的内容很多学生伴随着“小偷”行为。这样的一个学习状态，任何一个老师看到都会着急。我忘记了想了多少办法，也忘记了不知道找班主任叶京飞求助了多少次。总之，学生从刚开始背后对我“咬牙切齿”的称呼后妈，变成了当面开玩笑叫我后妈。
二．努力的高三年级
有了高二一年的情感投入后，学生家长开始信任我了。同时，感谢学校领导在这一年让我只带了一个班，可以专心专意地关心关注每一个学生的思想学习动态和学习的每一点每一滴进步，也有了更多的时间思考教学方法。
1.课堂教学模式
在课堂上，我努力做到以学生为主体的教学模式。记得有位专家曾经说，教师就是一个导演，学生就是演员。我尽量把课堂时间留给学生。学生讲新课文，讲解练习，学生对学生进行评价，我只是起引导、校正、表扬的作用。其实这样的教学方式，作为老师的我在课堂上是很轻松的，只是备课上要花大量的时间做准备。但是学生的参与度增加了，而且每个学生都是老师，他们也很高兴当老师,而且学到的知识更踏实。
2.与学生的交流
通过高二一年的情感磨合，我认识到教师与学生的交流是非常重要的。交流是形成良好师生关系的重要途径。我想走进学生的情感世界，我想聆听学生的真情实感，我更注重善于引导学生和自己交流，让学生吐露真情。通过交流，可以促进教学的发展。同时，我想做一名学生喜欢的老师。即使我很讨厌一个学生的某个缺点，我也会努力发现他的闪光点，从表扬的角度来改变他的缺点。尽量做到少指责学生，保护每个学生的自尊心。有时候也难免会批评学生，事后一定会找个机会或用眼神等动作来安抚学生。
3.基础知识的积累
英语考试题总感觉是大海捞针，不知道高考会考哪个点。所以平时每一节课的知识点落实是个很大的挑战。英语不仅仅要有口头上的落实，还有书面的落实，因此背诵听写的内容特别多。高三这一年，我的身边总是很热闹，总有学生在背诵听写。我喜欢被学生围绕的感觉，喜欢学生那种求知的眼神，令我有满足感和成就感。
4.即时反馈信息，调整教学环节
每个学生对课堂上的知识掌握程度都会在作业中直接反映出来。所以作业的认真批改才会发现学生存在的问题。出现错误较多的作用对课堂教学也会做出相应的调整。对于错误较多的作业，评语更多的是鼓励，并且在讲解时会更具体详细。在作业批改中我尽量用英语批语。在批语中，不故意避免使用新词汇，因为个别生词反而可以刺激学生的求知欲，可扩大他们的词汇量。同时鼓励学生用中英夹叙来回应老师的批语。而且批语根据学生不同的英语水平分别对待，避免千篇一律。批语以肯定、鼓励为主，如果提出批评和建议，语气尽量平和以利于学生接受。
5.个别学生，特殊辅导
对于英语“跛腿”的学生，利用课余休息时间进行一对一的辅导。其中有一个学生叫陶也，高二期间英语长期在九十分左右徘徊。对英语没有兴趣，背单词句子没有方法。高三这一年我对这个学生可谓是软硬兼施、恩威并举。我办公桌旁边给他准备了一个专用凳子，他大部分休息时间都坐在这里。也许是我的诚心感动了他，后来开始主动请教英语学习中的问题，态度发生了很大的变化。高考分数公布的那天早晨六点多钟家长打电话吵醒睡眠中的我，欣喜地告诉我，陶也高考英语考了一百二十多分。这个时候我在想，高三的委屈、忙碌和辛苦又算什么呢？
6.德育教育
教学中，除了要求自己做一个正直善良的人，尽可能多的给学生正能量。我们英语阅读练习中会经常遇到励志性文章、好人好事文章，这些都是教育学生正能量的很好的机会，我从不会错过。
三．业务上的学习
我们英语组有八个老师，我是思想上最懒惰的一个。遇到问题，我喜欢讨论和求教。“柳智慧”就像一个字典可以解答我的难题，小燕总是一针见血从不含糊任意一个知识点，两个红梅老师对知识的执着也改变着我的坏习惯，坐我旁边的陈俊和龙敏是我讨论学习最多的两位。无论是校内还是校外的教学活动，我都会积极参与，无论是哪一节公开课或示范课，都会有很多优点之处，我都会私心的纳为己有。
这一年中，班主任叶京飞给我太多的帮助，所有的听力训练任务都是他帮助我完成的，我一丁点都没有操心, 我遇到的学生问题他都会帮我及时解决。从他身上我也学到很多处理学生问题的经验。
四．小结
在各位的帮助下，我们的班的英语成绩进步很大，高考最高分142分，高分段和平均分都还不错。但我也有很多不足的地方，需要向同行同事们认真学习。
我热爱我所从事的教育工作，我享受站在讲台上的感觉，我珍惜学生投向我的求知的目光，所以我会更加努力工作，用我的激情回报学生。
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