内容提要:严格要求，坚持抓好学生的文化和专业课，两手一起抓，  两手都要硬。同时常抓学生的德育工作不放松，坚持“治心”教育，与家长长期合作形成一股教育合力共同培育学生。

关键词：严格 抓好专业课 文化课  常抓德育工作  家长 教育合力

时光飞逝，岁月如流。转眼间我接手美术班的班主任工作已经一年半了，在这一年多的时间里，与学生一起学习，生活，有苦有乐，在日常的工作中慢慢也有些感悟，逐渐的摸索出一些管理的经验。对于艺术班的管理工作的主线条我总结为：严格要求，坚持抓好学生的文化和专业课，两手一起抓，两手都要硬。同时常抓学生的德育工作不放松，坚持“治心”教育，与家长长期合作形成一股教育合力共同培育学生。

一．严中有爱，松紧有度。

对学生要严格要求，俗话说的好，没有规矩不成方圆。对学生一定要约法三章，赏罚分明。学生犯了错误不及时惩罚，只会让犯错的学生认为犯点小错误而无关紧要，让其他学生觉得以后这种错误老师不追究，从而小错不断。学生在高中时期正是人生观，价值观的重要形成阶段，作为教育工作者我们这样做也能帮助学生分辨黑白，明辨是非。然而我始终信奉这样一句话“爱是一切教育的根本。”只有对学生心中有爱，真心实意关心学生，了解学生，善待学生，才能有利于班级的管理工作更好的开展。班主任态度过度强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。高中生学习压力大，精神长期处于紧张状态，班主任应该平时多关心学生，对于没有触犯原则性的小问题，可以动之以情，晓之以理。慢慢的给学生做思想工作，循循善诱。这样做不但有利于学生压力的释放，还能营造和谐的师生关系。

二．坚持抓好学生的文化和专业课，两手一起抓，两手都要硬。

对于艺术班的学习，我长期坚持抓好学生文化课和专业课两个方面的学习，尽量避免出现“跛腿”现象，争取做到文化专业两不误。对于艺术班的学生，文化基础相对薄弱，学生学习主动性较弱，学习习惯较差。对于这种情况，我要求学生，认真对待课堂，一定要保证课堂效率，认真做好笔记。积极思考问题，多动脑筋，配合各科老师上好每一节课。在课下多检查学生的作业，规范学生的学习行为，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。另外，我积极与各个科任老师联系，与各科教师协作，切实了解学生各科的学情，争取掌握学生各科的学习动态，做好学情反馈工作。对于专业课的学习，我作为一名专业课教师，我更明白应该如何协调专业课和文化课之间的关系。在专业课的教学中坚持“精讲，示范，勤练，评析。”要求学生做到三多即“多动手，多动脑，多看范画。”这样做旨在使学生入门，在班级形成浓烈的绘画气氛，并学会基础的绘画技能。

三．常抓学生的德育工作不放松。

（一）注意培养学生良好的学习习惯和生活习惯。

艺术班的学生大多成绩较差，基础薄弱。对文化课的课堂学习难度较大。久而久之，也就产生了一定的厌学情绪。在这种情况下我做到三个方面的工作。第一，与各个科任老师沟通协调，争取以基础知识的讲练为主。第二，给学生打气，多鼓励学生。让他们产生自信，经常与学生沟通，让他们明白良好的学习习惯能够更好的推动学习成绩的进步。

记得有一次上自习课的时候，我在巡堂中发现有一个女生在看课外书刊，当我得知她的作业还没做完，我和她交流，告诉她有益的课外书籍是有好出的，但要先把自己的学习任务完成。现在抓紧时间吧作业做完，有多的时间再看看自己喜欢的课外读物。这样不至于拖拉学习，也有利于好的学习习惯的养成。经过那次的沟通，后来我默默的观察她逐步能首要解决自己的学习任务。

对于生活习惯有些同学的表现也的确不尽人意。其中卫生习惯就是很突出的一个方面，个别同学的个人习惯卫生很差，不注意保持环境卫生。对于这个问题我，首先在班上提要求，每个同学都准备一个垃圾袋，每天自己的垃圾袋清空一次。自己位置上最脏的那个同学就请他做班上的保洁工作。这样做的目的是让他明白不能随便践踏他人的劳动成果，要爱护周围的环境卫生。

（二）适时掌握的学生的思想动态，不失时机的进行感恩教育。

作为班级管理的主要责任人，只有及时掌握学生的思想动态才能摸清学生的真正想法，对班级的有效管理有百利而无一害。思想决定行动，学生的行为是否合乎学校的要求，是否有利于平时的学习，我们都可以从学生的想法里掌握情况。为做到这一点，我十分注意观察学生的行为，经常和他们谈心，文化方面，专业方面，甚至生活上我都尽量和他们找机会聊。有一次我和两个同学在班上聊天，从其中一个同学的口中得知班上一名男生对另一名同学有些不满情绪，双方正计划在校外私下解决问题。我迅速分别找到两名学生并问清原由，尽力开导，并联系家长，最终有效避免了不良事件的发生。

当今社会，大都是独生子女，也是在市场经济和网络下成长的一代，在这样具有当代教育特殊性的大环境中，很多学生不知道什么是感恩，甚至认识很多事情都是理所当然的。在这种错误观念的影响下，社会中也产生了很多典型的例子，如“药家鑫事件”、“上海留学生刺母事件”都是社会的惨剧。学校领导及时发现问题，为了学生心理健康发展，多次在班会中给同学受感恩教育的机会，让学生学会感恩。思想决定行为，思想健康，学生的行为自然不会偏离正轨。我始终信奉这一点。当然除了利用上述的事例对学生进行教育外，我特别重视利用学生自己身边的事情不失时机的对他们进行教育引导。最近在我班，有名女生身体出现异常，需要开刀治疗，周日接到学生家长的请假电话后，从家长疲惫的声音中，我有了一些思索。晚上我就联系其他同学给这名女生打气，并且自己也给这名同学发了一条短信，内容大致是，对她表示关心，给她打气，但是也让她想想这个时候在身边照顾自己的母亲，让她留意妈妈这几天是不是憔悴了。并对她提了一点要求，就是让她在晚上给妈妈也发一条信息，告诉妈妈自己没事，已经长大了，会很坚强，请妈妈不要担心。

事后我得知那位母亲在看到女儿短信的时候欣慰的留下了泪水，觉得自己平时调皮不懂事的女儿真的长大了。这件事情就是教会学生如何感恩的一个很好的时机，所以班主任应该抓住适当的时机对学生进行教育。

（三）培养优秀的学生干部，人人都是班干部

在班级管理的力量中，除了教师以外，学生干部也是很重要的组

成部分。培养一些优秀的学生让他们也参与到班级管理的工作中来，往往事半功倍。当然在选择学生干部的过程中也要选择一些有正气，能力强，成绩好的学生担任。这样有利于发挥榜样的力量，增强班级凝聚力，不过作为班主任管理学生的最终目标不是把学生训练成永远需要被人管，而是唤醒他们自身的直觉，自省意识，让他们变他律为自律。在班上我一直坚持让每个学生发挥自己的长处，让每个同学都能参与到班级的管理工作中。我们班的班干部很多，除了班长，副班长等职务外还设有单独的收费管理小组长，作业管理小组长，专业课小组长，还有清洁委员以外的清洁监督员等等，这样做既锻炼了每个学生的不同能力，又能有效地为教师的班级管理工作减负。

四．教育学生“虚为治人，实则收心。”

在教育学生的过程中，我一贯本着“虚为治人，实则收心。”的观念工作。班级管理的工作繁杂，琐事较多，艺术班的学生在各个方面的表现需要老师的提醒和监督。学生如果不听话，会做出很多违规违纪的事情，老师毕竟不能24小时守着学生，如果这样的学生一多，那老师的工作量就会很大，而且效果也不好。俗语道：“亲其师，则信其道。”在管理学生的过程中我一直奉行“治人”先“治心”， 处理问题坚持做到有理，有据，有节。学生一旦出现什么问题，我从不盲目批评学生，采取多方面了解情况，掌握事实依据，再单独找学生谈话，让他冷静下来后，心平气和的与学生一起分析问题，到底是谁做错了，自己错在哪里？让学生真正认识到自己的错误，正视自己的问题，让学生口服心服，对于能够勇于承认错误的学生，要对他勇于承认错误给予肯定。长期这样坚持下来，学生理解老师的良苦用心，知道老师是为他们好，就会更加配合老师的工作，这样我们在管理的过程中就会越来越顺手。

一次班上的一名女生和英语老师在晚自习上发生了冲突，我得知情况后，第二天先找老师和班上的几名同学了解基本情况，然后找这名同学谈话，我没有一开始就对她严厉的批评，而是请她自己说出事情的事实经过，然后再给她一一分析，问题到底出在哪里，一直谈了近一个小时，后来还给她买了份早点，让她吃完后，冷静的和老师谈谈。这名态度很强硬的同学顿时眼眶就红润了，泪水在眼框里打转。事后，很好的解决了问题。

五．与家长长期合作形成一股教育合力共同培育学生。

架设好学校与家长之间的桥梁，及时协调沟通，使两方面通力合作，齐抓共管，使学生无论是在学校还是在家中，都处于老师和家长的共同监督之下，从而及时发现和纠正他们的错误。我经常与家长保持电话联系，当发现学生有什么异样情况及时向其家长通报，并了解学生在家生活、学习的情况。也能使家长对学生在校的学习和生活情况有基本的了解。这样，能起到协调家庭和学校的沟通，能够集合家长和老师的力量，增强对学生教育的效果。

苏霍姆林斯基曾经说过：“我们的职责是：全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。”这句话是对艺术班管理工作指导思想的最好阐述。班主任管理的事情特别多，特别细，但是我们要本着认真，求实，与时俱进的态度面对工作，争取做到无愧于学生，无愧于岗位，更无愧于祖国的教育事业。

作者：武汉市第二十六中学    袁璋