高三生物备课组研讨课总结
按学校要求，高三生物备课组于11月10日至12月10日间一个月的时间内认真组织了组内的一轮复习研讨课，分别是：汪艳玲老师的《人类对遗传物质的探索过程》，刘微涓老师的《DNA是主要的遗传物质》，邹金诚老师的《染色体变异》、张丽萍老师的《温室效应与碳中和》、甘艳老师《新冠病毒的检测与防治》这五节课。
在学校开会布置了要求后，我们高三生物备课组马上根据自己的实际情况迅速制定了组内研讨课的方案，共同确定了任课教师、时间和课题。按照我们组的风格，每次公开课前大家都会进行讨论，研究本节课，让大家相互学习，取长补短，并在集体备课的基础上，由个人来完成教学设计及PPT的制作，力争上出自己的特色。
大家在备课和上课的过程中都认真积极，一丝不苟，完成质量高，受到学生的一致好评。比如：汪艳玲老师从科学史出发，问题设置层层递进，利用启发式教学促进学生思考，注重科学思维的培养与社会责任的渗透，作为一轮复习课，注重知识间的联系与应用，为我们后续研讨课的开展起到了很好的带头示范作用；刘微涓老师在课前做了充分准备，录视频，制作精美PPT，在课上首先是通过假说演绎法带学生体验了一遍半保留复制的发现过程，接着利用视频很好地拓展了学生的知识深度及广度，并将必修内容与选修内容有机结合，寻找联系与区别，可以说是很完美的一节示范课，我们后续都是直接用她的课件完成了授课；邹金诚老师从染色体变异的分类出发，将疑难的分类问题层层拆解，并很好的解决了易位、染色体组、单倍体等学生容易出错的问题，复习知识量非常大，并精选一个例题，突出重点，一节课下来，学生的基础知识得到了有效夯实；张丽萍老师则是选取了当今的热点话题——碳中和与人工合成淀粉，课前进行了充分的准备，查找资料等，课堂生动活泼，重难点突出，师生互动，生生互动良好，有效落实了社会责任的培养；甘艳老师瞄准了新冠病毒这个热门考点，新冠病毒相关的考点非常多，甘老师从新冠病毒的结构及致病机理出发，由浅入深，过渡到病毒的试剂盒检测和血清抗体检测原理及疫苗研发的种类方法，整堂课容量非常大，最为突出的是甘老师在课前对班上60名学生的前概念进行了厘清，学案试卷进行了详批详改，经过这样一番费尽心思的准备，在课上做到了习题讲解时能将学生对号入座，直击每位学生的痛点，针对性强，达到了很好的学习效果。几位老师都充分利用了信息化教学的手段，操作熟练，与教学过程相得益彰。
但整个过程中，还是暴露出一些问题：如课上基础知识的填写，学生很有问题；准备的一节研讨课的容量太大，上不完；复习课中活动有点少；有些老师无板书等，还需要在后续的教学中一步步修正。但经几位老师讨论下来，一轮复习研讨课的开展还是非常有必要的，这不仅仅是五节展示课的问题，整个备课，上课听课，评课的过程中都给年轻教师提供了学习的机会，让大家取长补短，很好的提升了一轮复习课的质量。
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