三十而已

                                ----武汉市第三中学  孙培培

随着电视剧《三十而已》的热播，我也在工作闲暇之余寻找片刻的心灵上的洗礼和视觉上的盛宴，从电视剧里感受到了三位女性在三十岁面临的种种危机和迷惑，并折服于她们无畏前行的韧性发展，随着电视剧的落幕，作为三十岁初次接触班主任工作的我，回顾一年多来，对待班主任如对待初恋一样“认真、积极、新鲜、刺激、羞涩又稍微胆怯，也曾迷茫彷徨过也曾心花怒放过也曾不知所措过也曾感动幸福过，摸索着前进，陪同学们一起进步！

第一步，先从外在形象改变开始，电子班牌助力。

由于他的个子比较高，所以班级贴春联的工作自然特意交给他，当着班上同学的面，性本善的他就接过来了，结果完工之后，我说：“来沾个喜气，一起合个影，笑一个”，照完之后，一如既往地直接借助班牌班级活动相册轮播展示，我也趁机一次饭后邀请他点评照片，他说“没什么好看的”，我说“我觉得这张照片很好，我已经洗出来留作纪念，也送你一份哈”，他顺手接过来了，没想到这么几个刻意行动，我发现第二天他剪成了短发，立马精神了很多，牙齿虽还是黄黄的但我确定他刷过牙了，或许他从没认真照过镜子花个一分钟好好看看自己，就这么简单搭建了个审视自己的平台，挑战第一步成功了！

第二步，改变学习方法和态度，师生qq群、家长qq群、互动课堂、教学助手多管齐下。

一方面班级师生qq群、家长qq群里都专门设置优秀作业集，记录并分享孩子们的点滴成长与进步，积极上进的孩子或者进步比较大或者某一方面比较突出值得大家学习的孩子都会陆续上榜，享受“荣耀”时刻，对待李同学，借着每次改作业的机会，都会精心特制一份专属评语给他，包含关怀和理解、赏识，也传达要求与建议，比如：“哇哦，你的字迹清晰、苍劲有力，但如果内容再完整、方法过程表达的更清晰点就完美了”、“你很善于思考，方法也很独特，但我觉得你走了弯路，请你再找找捷径，，期待你的进一步思考”、“一看便知每次作业都是你自己独立思考的结果，讲诚信，从不抄袭别人的作业，值得大家学习，但大家也有你的可取之处，比如上课认真专注听讲、及时整理、消化笔记，课下作业一气呵成、信心满满！加油吧、少年！”、“我们三中人都应该具备根植于内心的修养、无需提醒的自觉、以约束为前提的自由、为别人着想的善良，你觉得呢？”.......也会多找他作业上的亮点，以此为由荣登优秀作业集，正如教育心理学家赞可夫的名言：教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，势必事半功倍。借助无声的交流,心与心的距离就这么拉近了一些。

但一次期中考试过后，我第一次跟他面对面交流，刚开始觉得似乎又回到了原点，他拘束又有点不耐烦的说了句：“这些题目我不是不会，有些细节当时没注意”，一句话听得出来他上课没怎么听讲，因为他犯得错误，甚至在考前最后一节课上课针对性的强调了3遍，他又随口说了句“我上课最多有15分钟的注意力，其他时间脑子是空的，都没听”，我问“那你做你喜最欢的事情呢？”、他嘴角立马上扬“那可以连续专注几个小时、甚至到凌晨”，我似乎懂了，他对学习缺乏热情和积极性、主动性，根本不是他身体上的问题，此时的他好像意识到了不妥，但似乎也意识到了自己暴露了什么，就干脆主动坦白“我就是每晚必须玩游戏，别的没什么”，于是我就顺理成章的接过话茬，假装着之前没有家访，说出了他在我心中最近的样子，眼神有些涣散，像是长期熬夜身体的报警信号，脸上缺少了点青春的气息多了份疲倦，少了些朝气和笑容，也指出了当下第一要务，和他当下必须端正的态度和必须要调整的学习方法，帮助他详细的分析了试卷、考试成绩与危机，于是接下来的上课我会重点关注他每节课的最后20分钟，或提问或板书或小组交流、分享、或表扬，效果最明显的策略还是借助互动课堂教学助手，经常选取他的作业为讲评范例之一，针对性地讲解指导，课堂上每个同学实时的思考结果也可以通过教学助手及时上传分享，师生、生生互动更精彩更直接、针对性更强，一方面高度引起他的注意（但也要注意方式，因为对待学生的自尊心应该像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心），一方面给与针对性的指导，学习效果肯定超乎预期想象，持续的关注还是大大帮助他提升了课堂专注度；另外，每周一三五的每日一题栏目设置他为专门负责人，极大地提高了他的学习积极性和责任担当意识。

第三步，丰富多彩、系列化的班会课，实时热点新闻再思考，做好思想引导和价值观的引领。

或结合时代发展的背景需要，或分享教育小视频或分享当下热点新闻并展开班级活动讨论或同学分享会或班级活动，好的班会课确实是能够帮助班主任加强学生的德育思想工作的契机，而且或许恰巧一次应景的班会可能彻底改变一个人，印象最深刻的是上次和李同学谈话之后，专门开展了一期高中生如何科学、理性使用手机的班会课，分享了几起近期新闻报道的沉迷于网络游戏的典型案例和数据分析，然后组织大家进行案例分析，让大家从自己身上或者周围的同学身上找找手机给我们带来的负面影响，开展了一场“你怎么看待手机和网络”的辩论赛，一节班会课上下来，李同学竟然在晚读前主动要跟我聊聊，我满心欢喜，正所谓你有心他有意，他竟然决定把手机暂交我保管，期末之后要求还给他，我问他为什么，“我想好好学习，我觉得手机在我身上，我控制不住自己，而且最近我查出了患有乳腺结节，我想等我期末考完了我再来要回手机”，顿时我眼睛湿润了，好好的还他一个大大的拥抱。第二天他把手机和保证书一起上交的那一刻，我眼中的李同学彻底翻身了“谁说他不会好好听课，谁说他没有感情....”,曾经对他无数怀疑和犹豫的眼神顿时开始变得温柔而坚定，拍了拍他肩膀“孩子，好样的，你的蜕变一定会让你很快优秀起来，谢谢你选择信任我！”，说完他笑着跑走了。

第四步，成才之前先成人,线上活动在成全。

 2020年初突遇疫情，教学被迫从线下搬到了线上，作为班主任，要坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，注重加强学生爱国主义教育、生命教育和心理健康教育，鼓励学生锻炼身体、开展课外阅读。要坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合，学校教师要指导帮助学生选择适宜的学习资源，限时限量合理安排学习，促进学生全面发展、身心健康。 基于这些指导思想，于是我想把疫情变成学习和德育教材，紧锣密鼓地展开了“战疫情”----做有时代担当的好学生德育系列活动 ，为了推进活动有序开展，于是在班级师生qq群围绕活动内容建立了5个记录学生点滴成长的相册：1.《我们的时间表》（成长的过程！互相为伴！共同监督、共同进步！）2.《舌尖上的4班》（做一个会学习、爱生活的有心人）3.《运动有你》（运动战疫，健康你我他）4.《亲子时光》（感恩有您！）5.《优秀作业集》（不是因为全对，因为用心因为认真所以优秀！）。

李同学也恰恰这个时候彻底实现了蜕变，他说起初出于为了认真落实老师每项活动要求上传图片的作业，但后来关注着每天的新闻报道，疫情这个特殊而严肃的教材，给他上了特殊的一课，他说外婆年事已高，要陪外婆每天小区里或者家里锻炼身体，生怕哪天她接触到了病毒，身体条件扛不住；一日三餐也亲眼见证了妈妈为了帮助他提高营养，每天网上、电视上变着花样学着给自己做各种好吃的，于是他决定也开始体验生活，每周跟妈妈学做两道菜，学习之余帮妈妈做做家务，正是这个时候他懂得了妈妈的艰辛和不易。

疫情过后，《图说心语，我的2020》班会课他大方地分享了他的居家网课学习经历，感恩老师搭建平台，让他学会了做人，以前觉得妈妈所做的都是理所当然，疫情期间学会了说“谢谢”，懂得了恩重如山，懂得了年少的轻狂不能再用来挥霍。

蜕变后的李同学一直在进步......

就是李同学的个人案例，大大提升了我做班主任工作的信心，也激发了我对班主任工作的无限向往，才三十而已，我喜欢在属于我的“一亩二分地”用心“折腾”，见证奇迹，收获幸福与感动。

下面分享一下后疫情时期我个人的一些做法，收效目前还不错：

1.新增特色文化墙“状元墙”----成功本没有捷径，除非我们互为捷径

学生可以将平常所学中遇到的问题及时“上榜”至状元墙，然后由班上会的同学及时“揭榜，释疑解惑，并可获得个人积分卡一张；每周借助电子班牌展示积分最多的明星个人及明星宣言。

2.神秘天使在行动”-----感恩有您，我的朋友，在我最需要的时候

每个孩子写下自己的三个小愿望，分别投进神秘宝箱，然后由班上同学依次抽取愿望纸条，秘密行动，攻坚克难，帮助抽到的同学早日实现心中所愿。在活动中，同学关系变得更加融洽，同学们彼此帮扶，学习和成长的路上不再孤单，不再畏难，师生合力，相互为伴；电子班牌宣扬最神秘的天使。

3.对于特殊学生建立教育档案，多层面收集信息，多角度观察，多渠道了解学生的家庭、生活、学习状况，跟踪了解学生心理变化轨迹，为真正走进学生心理提供信息支撑，而且对他们的成长和转变要抱着“发展的眼光”，循循善诱。

4.充分利用全员育人机制，发挥“班级德育导师”功能，充分发动相关任课教师，加大对学困生的帮助和辅导，另外依托学校心理辅导老师对特殊学生和家长进行心理干预和心理指导。

5.营造“你追我赶”的积极向上和锐意进取的班风和舆论环境，增强目标意识和行为自律性、激活动力之源，培养同学们善于发现身边的榜样进而取长补短的好习惯，为此我在班上开展了个人“pk”赛和年级目标挑战赛，具体赛制和奖惩机制如下：

（1）对手PK赛，奖惩方案：

输的人要用心说出赢的人所具有的6-8个优点，集体分享并放进“冠军箱”，为赢得人竖起大拇指合影留念。

（2）年级目标挑战赛：

年级目标挑战失败者，班级值周一天，要求各方面提醒和启动到位，做好值日情况记载，并认真去寻找出班上一颗“最闪亮的星”，写自己对比要改进的1-2个地方，班上分享并放进“偶像箱”。

年级目标挑战成功者：.心愿绿卡1张并签名放进“王者箱”

最终为活动埋下伏笔：学期末进行三箱抽奖（惊喜大奖等你拿活动，专门设置微信抽奖小程序）

活动宗旨是：告诉学生身边从来不缺少榜样，只是需要一双善于发现的眼睛和一颗善于自省的诚心。感恩“对手”不断地在成全更好的自己。

6.  针对疫情“后遗症”，上课爱犯困或者注意力不集中的同学可以帮助他明确学习目标和学习任务，每节课下课要求上交笔记并用心批注点评，以实际行动引导和感化学生；电子班牌轮播同学们的努力轨迹。

7.制定fashion的“换位法”

（1）卡片集齐10张，可以申请换座位一次，手持10张卡片拥有拒绝的权利；

（2）每个人每个位置只有一次调换的机会

（3）目标为同一个位置的同学，手持卡片数居多的有优先权

（4）2周换一次座位

个人积分为负的同学座位价值降低为8张卡片可换但积分倒数5名同学座位价值降低为6张卡片可换并写300字以上自我反思检讨；

个人可优先换完之后按照小组均分挑选位置;（每张卡片同等于3分，已兑换卡片不再重复计分）

    电子班牌每天实时更新每个人拥有的卡片数，座位的价值。

8.大力开展数学学科师徒对活动，旨意：搭建平台，互相帮扶、互相成就、互为捷径！同时开展的还有“锵锵三人行”活动，旨意：吾日三省吾身。三人行，必有我师焉！择其善者而从之，其不善者而改之，取众长补己短，互相成就，引领学生不摆不装，不做作，放低姿态，不卑不弃，相信自己，谦虚好问，静心学习，专心做事！电子班牌专门设置栏目，上传小组活动照片、活动方案、活动成果。

后疫情时代，我们作为教育工作者，在做好常态化疫情防控的同时，应更加关注学生的生活状态、学习状态和心理状态，不断学习和充电，争取在后疫情时代中化挑战为机遇，在机遇中谋发展，帮助每个不同的学生个体向阳成长。