把立德树人融入班主任工作的全过程

武汉三中   盛 宣

一、让课堂成为立德树人的阵地:

习总书记在全国思想政治教师座谈会上强调：“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。”

1、根植本真：强化辨析，坚持真理

高中生的理性思维已逐渐成熟，课堂教学要通过创设情境，强化逻辑思辨，选择积极价值引领的学习路径，努力做到“用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生”。

上《传统文化的继承》一课时，我让学生用自己喜欢的方式（如绘画、朗诵等）表达对传统文化的特点的理解；围绕着“传统孝文化是财富还是包袱”展开课堂辩论，引导学生正确认识传统文化的双重作用，并明确对待传统文化的正确态度。学生亲历自主辨析的过程，并作出判断，实现了有效的价值引领。【图片、视频】

2、追求至善：丰富内容，创新形式

《股票、债券和保险》一课内容生涩、乏味，我通过创新课堂教学方式，采用翻转课堂的教学模式，课上请学生们围绕盛老师的10万元如何科学合理的投资，进行理财产品推荐和理财方案设计，学生们极力在研讨中展示和表达自己的观点，课堂充满了民主和谐的氛围和集思广益的智慧。学生不仅掌握了基本的理财知识和能力，还在学科思维、实践能力及情感态度价值观等方面都得到发展，将立德树人目标落到实处。这节课一路获得了武汉市、湖北省、全国一等奖。【图片、视频】

3、崇尚大美：真诚奉献，动人真情

走心的教育最能打动人。以自己的激情激发学生的激情，以自己的真情呼唤学生的真情，才能感染学生、赢得学生。哲学《价值与价值观》一课，我选取了感动人物“张丽莉”的事迹作为素材贯穿始终，课堂逐步推向高潮，我的情感也被调动起来：“老师要在以后的工作中，向张丽莉老师学习，请同学们监督我！好吗？”全班学生异口同声答道“好”！教室里响起热烈的掌声，面带微笑地看着我，我知道，学生感受到了我的真心和真诚！【图片】

作为一名思政课老师，要按照总书记提出的六点要求，做好思政课的“八个统一”，把握课堂教学主渠道，在学生心灵埋下真善美的种子！

二、让管理成为立德树人的抓手：

1、民主管理：班级专员；小组管理（分工合作、自我立法）、值日班长轮流制【图片】

责任，是学生主动管理班级的内驱力，制定宽严相济的班级制度，明确分工，使学生的自主管理落到实处。这样民主的管理方式，既为培养学生的创新能力营造了一种宽松的环境，也为学生提供了展示他们创新能力的重要活动舞台。

2、个性化管理：我所带的文科班学生种类复杂：文化生、体育生、传媒生、美术生······在日常管理中，有些对于体艺生明显标准过高的要求，我会对他们“网开一面”，制定个性化的目标并进行针对性评价；高三的几次大考成绩，我将不同类型的学生分开来单独进行比较、评价及奖励。我们班各类学生都得到重视和发展：体育生在全国比赛中获得一等奖；美术生在临近高考不足一个月时间里倾心办了一幅“三中最美黑板报”。最后各种类型的学生也都有考进985、211大学的。【图片】

3、现代化管理：我将现代信息技术运用到平时的班级管理活动中，利用“互动课堂”早读表扬，直观学习，正面激励；利用“随机点名”功能抽取同学上黑板听写或接受其他方面的检查，保证过程公开结果公平，也增加学生参与的积极性和趣味性；现代信息技术的灵活性、多样性、优越性，恰到好处的助力了班级管理的直观性、互动性和创新性。电子班牌的使用正在学习中···

4、班级管理“心”策略：“异性效应”，能使青年学生在愉悦的情感状态中积极进取，充分发挥内在潜力，建立良好的形象，对于引导学生进行自我教育可以起到良好的积极作用。编排座位、班干部、科代表、小组安排男女搭配。青春期的男女生关心异性对自己的评价，这是一种无形的约束力，《最优秀的女性与男性》班会，让男女生分别说出自己心目中最优秀的异性应具有的品质

禁果效应：早恋问题，召开《情感，需要理智同行》的主题班会，引导同学们正确认识早恋，揭开它神秘的面纱。安排同桌“支持”早恋，结果不欢而散。除了早恋问题，手机问题、考试作弊、看闲杂书籍等问题也是班级管理中令人头疼的问题，堵不如疏，我也在尝试运用禁果效应，跟学生讲清利害关系，引导学生正确认识和对待。

三、让环境成为立德树人的沃土：

2013年我校提出了“土壤文化”的理念，土壤的意义在于孕育、奉献、成就，通过学校、教师的努力，给予学生成长的养分，为学生成人成才奠定深厚的基础。

1、硬环境：班级标语、文化墙布置；班名班徽班歌

2、软环境：

师生第一次见面：五福红包、蒙古包（“家”）、《我们从此一家人》

收心“情书”、班级微电影

共绘班级团结树、共签诚实守信名

“每日一表扬，每周一分享”

家校合作，努力争取家长认同：历次家长会资料册、给家长的信

班主任、科任老师、学生三方家长会，“一个人的梦想，一群人的战斗”

师生相互温暖的“小动作”：被施与爱的人是温暖的，施与人爱的人是幸福的。

四、让活动成为立德树人的载体：

心理学家研究表明，个人在众人面前完成任务比单独完成任务的效果要出色，这就是“群体心理效应”。群体对个体心理和行为的影响，表现在让个体产生一种归属感、认同感和群体支持的力量。班级活动能使这种“群体效应”发挥的淋漓尽致。

1、班会活动：高中三年的班会

2、系列主题活动：

每一年的五四青年节，围绕着“青春”这个主题，我根据学生发展的不同阶段特点开展了形式各异的活动：

高一学生比较活跃，我在班上开展了一次全员参与的才艺作品及才艺节目展示活动，最大程度的展示文科班学生多才多艺的特点、满足他们渴望表现自我、得到肯定的心理，既放松了身心愉悦了心情，也有利于激发学生主动性和创造性，增强班级凝聚力。

高二我则组织了一次辩论赛:学生之间思想交锋、观点碰撞、思维摩擦，双方想方设法论证自己的观点，批驳对方的观点，使信息能够及时交流和反馈，学生的创新素养得以发展和提高。

步入高三，学生面临着紧张的高考，为了给孩子们的高考鼓舞士气、留下高中最美好的回忆，我精心策划了一场别开生面的成人礼。整个仪式中所用素材都由我和学生共同创作：高中三年来的照片集锦、学生自制的班级歌曲MV、自编的压轴舞蹈······在班主任讲话环节，我放弃了千篇一律的发言稿，连夜写了一封5千多字的“嘱托信”：如数家珍似的给全班50位同学一一送去期待和嘱咐，字里行间流露出满满的不舍和关爱。

【图片、视频】

3、班级特色活动：

感动班级十大人物颁奖（录制事迹视频、颁奖词、奖杯）

草地上的中秋晚会：大家在草地上席地而坐，伴着微微细雨，品尝着家长给我们提供的美味月饼，借用家长给我们提供的灯光、音响设备，学生、家长、老师们一起尽情地表演、游戏、狂欢，好一幅美好和谐的画面！

东湖赏梅：感受“梅花香自苦寒来”的精神

五、让良师成为立德树人的引路人

图片：现在学生表达喜欢的方式

加强修理、不断学习

向书本学习

向同事学习：徐爱珍、陈涛、王利平、徐杨、孙华鹏、赵高峰······

向时代学习