——依据智学网大数据对九年级道法考试质量分析

                                         汇报单位：武汉市拦江堤中学政治组

质量分析的理念

质量分析是一个反思的过程，既要总结经验，又要发现问题。我校质量分析遵循“见题见人，一生一策”理念。以教育教学目标为导向，既面向全体学生谈均分，又突出重点谈普高上线率。对于道法学科而言，最重要的质量表现为上线率和有效率。

上表是我校2017年和2018年中考政治学科上线率和有效率数据。我们的目标是把上线率稳定到45%以上，把有效率提升到90%以上。提升有效率，是要让道法不成为“拖总分后腿”的学科，提升上线率，是要让道法成为中考的贡献学科。

质量分析的流程

（一）考况概述

1、校际横向比较

（1）“校际上线率”比较

本次考试，我校实考人数116人，上线人数37.93%，上线率第五。成功地跻身汉阳区第二集团军行列，并获得较好的站位。

（2）“同类校均分”比较

根据上表，取排名接近的四所学校进行比较：与翠微路中学相比较，虽然我们的上线率略高于该校，但是我们的离均差，以及大于25分人数的百分比却低于该校。说明我们学生总体水平不占优势，后续梯队比较薄弱，两极分化比较明显。

2、校内班级横向比较

对比说明：九一班（A班），该班与区值比较，平均分低于区平均分0.78分，上线率低于区上线率0.41%，说明该班目前整体略低于区平均水平。九二班、九三班（B班）上线人数相同，但是三班均分高于二班0.9分，说明两个同类班级中三班的平均水平有优势，后期进步空间高于二班。

（二）试题分析

1、从逐题得分对比分析，寻“丢分题”

比较我校30道题得分率与全区的得分率，有5个题得分高于区均分，有15个题得分略低于区均分，有10个题较大落后于区均分。重点分析较大落后于区均分的10个题，包括第6、9、10、15、16、20、21、23、25、26题。

2、从错题考点的统计分析，寻“知识漏洞”

从考查的知识点角度来看，可以归纳为“我国基本国情”、“我国发展战略”、“我国法治进程”和“我国公民权利”这几个知识点。可见在教学过程中这几个地方一是存在老师没有讲清楚，学生没有理解的知识点；二是没有及时发现学生作业和考试中存在的问题，月考和复习卷的易错题分析不到位。

3、从错题考点的的归因分析，寻“能力缺陷”

首先将试题考查学生的能力，分为三个层次：

一是了解层次，较大落后于区均分的是第6题和第20题。两题的选项都是书上的原话，属于比较独立的知识点，与前后知识点联系不多，因而学生对这两句话印象不深。对于这样的问题，需要平时在教学中抓住机会联系前后知识点强调，适当组织学生诵读课本，检查学生的课本笔记。

二是理解层次，较大落后于区均分的有9、10、21、24、26题。分析这5个题的共性，最明显的就是学生理解题意的能力欠缺。如第24题图片题，需要找出题目中的关键词“科技专栏”。考试中读题能力不强，其实也是对知识点理解不够透彻深入的表现，所以一方面要加强课堂教学，另一方面要强化学生答题能力的训练。

    三是运用层次，较大落后于区均分的有15、16、25题。本次考试考查运用层次能力的有4个题，我校学生得分率全部低于70%，这是必须重视的现象。这些考题中，往往涉及到彼此相关或不相关的两个甚至三个知识点，如第25题，题干和选项中，涉及到的知识包括“扶贫”、“改革、”“共同富裕”“教育”等。学生对于这些知识概念模糊，无法明确的区分它们，又缺乏答题思路，找不出题目中的关键词。

（三）目标生分析

1、目标生的界定：

把上线分各上下浮动3分，即取34-28分，共50名学生。

界定思路：我校学生基础较差，成绩波动比较大。超过上线分不多的学生都不能算稳定上线人数。

2、目标生的分析：

对目标生的质量分析最能体现我校质分理念的“见题见人，一生一策”之处。

（1）见题见人分析

    ①目标生总体分析

对目标生错题进行总体分析，从错误率高的题找学生的共性问题，如15、25、29题，这些题目要在教学中进一步强调，并用专题小试卷进行难点突破。从错误率低的题找个性问题，如第2题有四个人错，正确选项B，但学生选A、C、D的都有，需要进行一对一面辅，搞清楚学生错选原因，帮助学生订正。

②目标生逐题分析

通过对每位目标生逐题分析，帮助他们提取问题知识点和能力点。如下表统计目标生王静静的错题，可以发现该生在“法治的脚步”这一知识点中错题最多，可以对该生进行专题破关。

目标生黄宏利的错题较多，从该生错题涉及的能力点上来看，主要错误集中在理解能力。说明该生很多知识点没有听懂，需要上课时关注他的状态，经常点他回答问题，一来帮他集中注意力，二来随时掌握他的学习效果。

（2）一生一策分析

通过对目标生分类，找到他们的共性和个性，以此有条理地帮助他们寻找增分点、找准突破口，帮助他们稳定上线。对这50名目标学生进行逐个分析，把他们分为以下几种情况：

①这些同学能够稳定上线，说明学习状态比较稳定，但是本次考试成绩分数不高，需要在后续教学中投入适当关注，帮助他们冲击重高线。

②刘子怡同学各科成绩除化学外均有不同程度的退步，说明该生近来状态不佳，已经建议班主任家访，进一步了解原因。

徐婧文同学本次考试中一分题用时太长，以至于二分题没有时间思考，需要在后面的一两次考试中面辅，帮助其把握考试节奏，调整用时。

徐婧文的答题情况

    ③经过逐个谈话，并分析三人其它学科成绩，发现他们具有如下共性：一是理科成绩相对文科较强；二是对政治学科不够重视；三是平时作业的质量不高。对他们三人，要在教学中多关注，在作业上多重视，必要的时候可以陪同班主任家访，对家长也提出一定的要求，一定不能让政治学科拖这三个学生的后腿。

    ④这类的学生大多是学习动力不够，学习习惯不好，对自己要求不高。帮助他们有三点思路：一是努力激发他们的学习兴趣。二是加强面辅，每次考试和作业的每一道错题都要当面理清，用错题本辅助，为他们堵上知识的漏洞。三是要与各科老师形成合力，帮助他们科学安排学习时间，共同助力他们的成长。

    ⑤对于这类学生，我们秉持的原则是：尽力而为，强化规范，因材施教，查漏补缺。尽最大的力量帮助这些学生；规范课堂要求，规范作业要求，规范答题方式；根据不同学生的不同学情，有针对性的进行教学；在教学中查漏补缺，发现问题及时弥补。

3、目标生增分计划

我校制定了九年级核心目标增分计划，对于这届九年级学生，确定了30个核心目标生，要求围绕这些学生分科制定增分计划

（四）教育教学策略

（1）从“学科组”角度而言

加强备课，进一步吃透教材，尽快适应新教材。

加强小集备，每天争取开展20分钟以上的小集备，有问题及时解决，集思广益。

（2）从“教师”角度而言

针对本校学生特点，开展几个教学实验活动。一是破关题小试卷实验。我校学生底子差，很多学生各科都要补强，都有老师面辅的需要，所以能够留给政治的时间很少。我们政治组准备用一些只有3-5个题的小试卷，这些破关题针对性要强，一要针对薄弱知识点；二要针对理解、运用类型的能力点；三要针对读题的能力，包括读图、读表；四要针对解题的技巧。运用破关题小试卷对相应学生的反复训练，提高学生的综合能力。

例如，设计的期中考试高频错题的破关题：

二是面辅型作业，部分学习习惯差，作业质量差的学生，直接面辅作业，当天作业当面完成，出现问题直接解决。

三是面辅型考试，在以后的常规考试和测验中，进行一对一面辅，主要以指导解题思路，寻找题干关键词，通过观察学生解题情况直接掌握学生的知识薄弱面为主要目的，一对一的强化学生的答题能力，梳理核心知识点。

（3）从’学生”角度而言

一是需要解决心理问题。包括轻视心理、怕难心理、弃学心理等，也包括学生家庭给学生带来的各种负面影响。除了前期已经谈话的学生，后期还要分层谈话，部分学生要请班主任协同家访，并要注意这些学生心理状态的反复。

二是需要解决习惯问题。包括作业习惯、课堂习惯等、答题习惯等。在各方面制定相应的规范，要求不用多，三五条即可，应该是学生能做到，老师易检查的规范，并严格按照规范实施。

三是需要解决能力问题。引导学生多关注时事，多思考自己身边的现象，并有机地与课堂教学内容结合起来，进一步加深学生对知识点的理解。在尽力吃透教材的基础上，用思维导图、知识树、图表、归类知识点等各种方式帮助学生加深对知识点的理解和记忆，用题目帮助他们迁移知识，把单独的知识点串联起来。

本次考试虽总体有进步，但是从分析中可以看出，我们还有很大的成长空间，还有很多可以做的事情，还有很多可以帮助的学生，这也正是教师这个职业最有意义的地方。

                                                        拦中政治组

                                                         2018.11.23