武汉市拦江堤中学    李艳  杨勇

拦中乘着区域生源回流和学校课程改革的东风，学校的教育教学质量近三年有了较大的改观，连续三年成为汉阳区中考达标学校。学校平台的提升，极大地带动了学科的发展，今天借桂特提供的宝贵机会向大家汇报一下过去一年我们在中考备考中做的一些努力和尝试。借此机会先说几个感谢：

首先，我要感谢桂老师对我校的关怀和支持。即使我们五月调考成绩不理想的时候，桂老师依然对我们说：“拦中数学有希望，一直是学校中考贡献学科！”桂老师鼓励和指导，成为我们学校数学团队不断努力的动力。其实我们有时候也跟学生一样，需要赏识教育！

第二，我还要感谢我们这个团队——九年级数学备课组的三位教师精诚团结、协作互助，备课、上课、出题、评卷毫不懈怠，每件事都要做好、做细、做精，保质保量。17届的数学教师也积极参与到18届的备考中来，从学科备考到临界生的帮扶处处都有他们的出谋划策，正是因为有这样一个团队，才有拦中中考成绩的不断进步！

下面，我仅代表我校九年级数学组，用三个关键词将我们在过去一年中的点滴心得与大家分享。分别是“团结”+“借智”+“落实”

首先，“团结”二字

拦中一个备课组就只有两、三个老师，集备效果一直不佳，2018届九年级为集思广益、确保备考研究的质量，我们将传统的“备课组集备”升级为“学科组集备”，充分发挥往届九年级教师的“传帮带”作用。从计划的制定、学案的优化、月考的分析、复习专题的规划到临界生的帮扶，都有他们的出谋划策和竭力分享。其中团队备考智慧中最具拦中特色，也是历年数学学科备考宝典的《临门一脚》，在下校指导中得到桂老师的称赞。

还有师生之间的团结。“树立数学备考信心，保证梯队力量；羊群效应，鞭策精英”成为18届师生数学备考的信念基石，让学生在数学学习的进步中真正看到备考的希望。我们承认学生之间有基础的好坏、接受能力的快慢，如果，班上的差生都在学，那些“精英”还敢马虎吗？若某次测试有些差生的成绩与某些“精英”相差无几，对那些“精英”的鞭策可想而知。这就是“羊群效应”：当你驱赶后面的羊时，整个羊群都会快速前进。

下面我讲讲学生之间的团结，即使是紧张、大容量的中考复习课堂，我们七、八年级使用的“兵教兵”的学习方式仍然在每节课中努力开展，互帮互助，不仅可以减轻老师的负担，可以培养优等学生讲授知识、内化能力，更能以点带面，推动整个班级数学学习水平。在九年级后期的复习课中，为了将学生的独立思考和生生间的思维碰撞有机结合，我们还尝试课堂上如此操作，比如：一张学案或几道题，第一个做完的学生会自己拿着红笔悄悄地离开座位到教室后面等待第二，三人，一起小声的对答案，然后第四、五、六人自然成为一组对答案，若3人一组的答案各异，可以三三合并成六人一组，以此类推，当到了我预想的时间或者已经有一半的学生完成，我就会请离座的同学辅导其它同学，提示解决思路，指出过程中错误。这种方法在复习或者讲中档题时可以达到事半功倍的效果。

其次，“借智”二字

一借专家之智

1、在本届备考中桂老师多次到校指导和中心组的专家王松老师倾囊相助，极大地增强了教师们的信心，成为备考的有效助力。他们一方面关注我们的备考方向、指导我们资源的运用，学案的设计；另一方面深入课堂发现问题，提出了很多可操作性的备考策略。

2、本学期桂老师精心策划的一系列备考研究，都让我们受益匪浅，每周一次的学习活动成为我们渴盼的充电机会，每次的学习收获都可以直接转化成为课堂的授课资源，大大的优化了我们的备考！聚焦开展的“一题一课”研究和袁俊峰、朱琳老师的精彩示范，为我们备考复习课的教学开辟了新的高效的授课模式；聚焦开展的命题技术的系列学习，无疑是18备考给我们触动最大的学习和提升，区内外专家的出彩展示激发了我们磨刀霍霍的冲动；区内的小专题研究的分享为我们提供了小试牛刀的平台。丰富多样的学习形式，助力我们的专业成长，助力我们科学备考！

二借兄弟学校之智

在中考复习中，我们借鉴三寄宿B班的数学周测卷同步过关、或补偿训练；参加了二十三学区或二桥学区的月考，依托学区力量解决了部分试卷编制问题和学生备考状态的横向比对。

最后两个字最重要“落实”

在写这个稿子前，我非常头疼，有一种“书到用时方恨少”的感觉，于是我问了学校领导，怎么写？没有头绪！领导说：“你们数学组觉得自己备考做的最好的一点是什么？”我回答：“落实啊！”对，就写落实！

下面我从“课堂的落实”，“作业的落实”，“目标生的落实”三点点谈一谈。

课堂的落实

课堂是备考的主阵地，抓实课堂提高效率，是中考备考的生命线！1、学案是课堂落实的抓手，用好学案才能真正实现高效。提前一周备好复习案，通过集备研究定稿，教师做足二次备课，成为每一份走进课堂学案的标配流程。本届备考中数学教师二次备课多次获得学校的表扬也成为一大亮点，再备目标，再修流程，再研例题，课后反思无不体现了每位数学教师对学案设计的精益求精。在第一轮复习备考中，组内的年长教师郑老师的手写二次备课案就有厚厚的两大本。用好学案是关键，拦中“三动”课堂模式在数学课堂上的贯彻最彻底的，10分钟的“温故导新”环节通过以习题为载体的基础知识的唤醒为每一节复习课定位最近发展区，25分钟的“探究知新”环节充实教师的精讲精练、学生自学互学；10分钟的“应用习新”环节再一次的巩固训练，夯实本节课的知识方法。当我们发现老师讲得声嘶力竭，而学生收效甚微时，我们发现以学案为抓手把复习课堂还给学生才有一线生机时，我们这样做了！

作业的落实

数学家笛卡尔说过："我所解决的每一个问题，都将成为一个范例，用于解决其他问题。"作业的选择一定要做到典型性、层次性、适量性。教师作业设计得再好，如果学生无法独立思考，集中完成，仍就是事倍功半！学校的学科支持和教师的全程跟踪是本届数学作业得以落实的良好保证，每天正常晚自习7：00后，学生7：00-8：00固定完成数学作业，8：00后如果有未完成的困难问题由课代表反馈给数学老师，9：30教师在班级QQ群中进行方法提示或讲解视频的发布。这样的操作流程大大地精减学生完成作业的时间，保证独立完成的效果，也简化教师要花费大量时间解决作业遗留问题。2018届毕业生人数不多，每班不到40人，我们采取面批面改，再批再改的方法，让每一个学生每一道题过关。

目标生的落实

真正要上场考试的人是学生自己，老师就是再有水平，一堂课准备得再充分，知识总结得再经典，学生不认真学也是白搭。对于目标生尤其如此，所以，数学老师根据中考各题考点制作“考点明细表”帮助学生明确必考点，明了问题点，并在每次检测和阶段学习后对标检查，做自己备考的明白人。教师按照学校要求制定目标生面辅月计划和周安排，明确面辅时间、地点、人员，提前规划面辅内容，制作面辅题卷。将中考中档题、能力点进行分解，做到“步子缓一点，反复多一点”完成面辅工作。中考复习课的标高来源于目标生、复习课的提问演板的学生是目标生，每日作业面对面辅导的还是目标生。我们的眼中只有“你们--目标生”，抓好你们，我们就能取得中考的最后胜利！

各位数学老师，精心是态度，精细是过程，精品是成绩，把最简单的事情做精，成功必将属于你！谢谢大家！