武汉市教育科学规划教师个人课题

课题名称

新高考背景下高中生综合素养的培养研究

课题界定及理论依据（相关核心概念的界定）

“新高考背景”这个词有感于2015年9月，国家发布了考试招生制度改革整体方案，随后在12月，教育部正式出台了两个相关的具体配套方案，通过建立高中学业水平考试和学生综合素质评价制度，进一步探索打破唯分数论和一考定终身的高考，所以，我们必须认真研究新形势下的高考到底考什么——综合素养！

高中学生的综合素养有广义和狭义之分，广义的综合素养包括德、智、体、美、劳等方面。本课题所指的“综合素养”内容包含道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

课题研究的背景及意义

人们大多认为基础教育中存在的问题是高考引起的。在高考的“指挥棒”下，学生课业负担过重，身体素质下降，心理问题渐多。虽然培养和发展能力，介绍、训练科学方法，发展学生个性特长都在稳步推进之中，但在新高考背景下，学生的综合素养，社会责任感、及勤奋、坚毅、合作的教育，高中教育都未涉及，因此培养好高中生的综合素养迫在眉睫。本课题希望在这个领域进行探索、实践，为高中生综合素养的培养做一次有益尝试。

高中学生综合素养的培养是新高考背景下高中教育体系中的灵魂和核心。特别是在我们把高中定位为培养15-18岁学生的健全人格和基本素养教育，而不仅仅是“大学预备”教育之后，综合素养的培养体系的构建既成为高中学校办学方向，也对高中学生的主动发展起到了积极引导作用。

课题研究的相关文献简述（国内外研究现状）

1、在文献研究的过程中，我们发现对小学生综合素养（素质）进行研究的课题很多，但针对提高高中生综合素养的校本课程的开发与实践方面却很少，所以，我的选题是具有理论价值和现实意义的。

2、国外高校的录取评价指标非常多元化，它从多方面综合衡量和选拔合格新生，而不单单以学生的入学考试成绩作为唯一的录取标准。一般实施的是具备多样性、多元性和综合性的考试评价选拔标准和体系。美国公立高中  —韦尔斯利高中(Wellesley high school)是国外培养学生综合素养的优秀代表之一，有许多成功的经验和做法，值得借鉴，具体可以上中国知网查阅。

课题研究的目标及内容

1.  学生在多样化的学习机会中，个人的表现信息不断呈现，而搜集和分析这些信息，不断地给予发展支持、引导和校正，从而达到促进学生认识自我、规划人生、积极主动地发展的目的，这就是我们培养学生综合素质的目标。

2.  我们在进行培养学生的综合素质的过程中，不能仅仅关注理论性框架和技术性指标，或者一味借鉴国外的现成经验，而是要围绕培养目标，在高考改革的新形势下重新确立课程目标，进而在课程实施的过程中动态看待学生的发展，并为促进学生的发展而设计方案和工具，从而丰富适合每一个学生发展的课程。

课题研究的过程及方法

课题研究的条件及预期成果

武汉四中近年来有多项课题参与国家级、省级以及市级的课题研究，教科研课题的土壤肥沃，课题在校内有很好的可行性和成长性。十二五期间，本人一直担任国家级和省级课题的两个课题秘书。

结合武汉四中的实际情况，集合校内中青年教师的智慧，希望能提出对本校学生的综合素质培养体系构建的相关可行性想法。通过研究，能够在一定范围内形成自己的教育教学体系。希望经过相应的研究，至少有3篇的论文在省级以上的公开刊物上发表。