腹有诗书气自华，最是书香能致远！

付华凤

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经讲过，无限地相信书籍的力量是他教育信仰的真谛。他说过一个学校可以什么都没有，只要有为教师和学生的精神成长而准备的书那就是学校。也就是说阅读实际上是学校最重要的活动。没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。

在《第56号教室的奇迹》一书中，有一个《点燃孩子们的阅读热情》的章节。在本章中，雷夫·艾思奎斯先生表达了自己对阅读的重要性的看法：“阅读是学校里最最重要的一门课”，“无论什么都比不上阅读更重要”。他甚至说，“我希望学生们理解，他们的阅读与写作能力是生死攸关的事情。”在本章中，雷夫·艾思奎斯先生号召我们要“读文学名著点燃孩子们的阅读激情”，要“展现给孩子阅读的乐趣”，要“让孩子们感到与故事人物命运休戚相关”。而他自己也是身体力行，为了使孩子们有书读，他想尽了一切办法。全国政协常委、中国教育学会副会长朱永新教授主持了“新教育实验”，在他的《“营造书香校园”行动指导纲领》中有这样一段话：“综观世界各国，凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族。全世界读书最多的民族是犹太族，平均每人每年读书64本……酷爱读书，使犹太人在亡国两千年之后，又能重新复国；酷爱读书，使犹太人在复国之后，能迅速建成一个现代化国家；酷爱读书，使犹太人在流离失所中诞生了马克思、爱因斯坦和门德尔松等无数杰出的思想家、科学家和艺术家；酷爱读书，使犹太人不仅在全世界的富豪中名列前茅，而且在历届诺贝尔奖得主中也有惊人比例。”无数事实证明，一个民族的竞争力取决于这个民族的精神力量，一个民族的精神力量取决于他的阅读力量。因此一个不善于阅读的民族绝对不会成为一个有精神力量的民族，也绝对不会成为一个有竞争力的民族。阅读的重要性在许多人看来是没有新意的老调重弹，但现实又是如何呢？第四届全国国民阅读抽样调查显示，我们国民阅读率连续6年呈下降的势头，并首次跌破50%。我国年读书量最高的城市是上海，但也仅人均8本。2012年国民阅读调查报告显示，中国公民人均每天读报时长为21.02分钟，人均每天读书时长为14.70分钟，人均每天读杂志时长为15.40分钟，人均上网时长为每天34.09分钟，人均通过手机阅读的时长为6.06分钟。抛开纸质媒体或电子媒体孰优孰劣的争论不说，这样的阅读时长与发达国家相比，是令人汗颜的。殊不知，缺少了真正阅读的当代人普遍显得浮躁和虚荣。在这样的大背景下，我们学校的情况又如何呢？

首先我们的老师并不热衷于阅读。老师是整天都与书本打交道的，但事实上，除了教材、教参和教辅，我们对别的图书鲜有涉猎。其次我们的学生并不热衷于阅读。除了练习册、习题集，他们所读的书甚少，部分学生甚至连教材都未读完全。还有，我校的图书馆日益丧失其功能。我校图书馆附庸于行政楼的负一楼，阴暗潮湿，所藏图书数量不多，而就在这不多的图书中间，还充斥着许多用来充数的过时的教辅书。阅览室大多为教辅书，藏书室门窗紧闭，那些本就不丰富的藏书似乎不是让师生借阅的而是被尘封的。长期以来我们在图书购置上缺乏应有的评估、规划，图书的种类结构非常不合理，不能满足课程改革的需要，不能满足学生构建全面素质的需要，不能满足师生的个性化阅读需要。加上开放时间的限制，这个图书馆，基本上鲜有师生借阅。

阅读的重要性是老生常谈的话题，但大家又都不热衷于阅读。这是什么原因呢？

纵然有诸多外在的原因，但内在的原因还在于并未真正意识到阅读的重要性远超乎我们的想象。如果大家都像雷夫·艾思奎斯先生那样，把阅读看作是“生死攸关的事情”。那么大家对阅读的态度应该不会是现在这个样子。

我校于2010年被授予“书香校园”称号，但要做到名副其实，还有一段距离。

鉴于此，提出以下建议：

1、学校方面：完善各项制度，充分利用学校现有的资源，营造浓厚的书香氛围。充实学校图书室图书数量，制定更为科学、人性化的图书室开放和借阅制度。制定阅读评价方案，创立读书日、读书月、读书节等活动。创建班级图书角，及时更新。

2、教师方面：开展读专著、赏名著、颂经典、写反思系列读书实践活动，每月一篇读书心得，一学期举行一次读书活动交流、师生美文诵读等比赛活动，使教师在不断地学习、实践中实现成长，做学者型教师。

3、学生方面：高质量完成新课标要求的读书量，并拓展阅读面，扩大阅读量。各科老师均可组织学生开展相关阅读活动。帮助学生开出阅读书单，并指导、督促。

4、家庭方面：建立家庭书架，开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动。学校每学年结合“校园读书节”开展1-2次亲子共读谈感受活动，邀请家长参加，并评选书香家庭，交流总结家庭读书经验。

真正的教育是自我教育，真正的学习是自主的学习，而阅读恰恰就是自主学习、自我教育的最佳途径。对于一个孩子来说，养成阅读的习惯等于在他的心里装了一台成长的发动机。因为“腹有诗书气自华，最是书香能致远”！