武汉四中课程资源建设 教师教学反思及论文撰写阶段研究计划

我校省级课题《高中课程资源建设有效策略及案例开发研究》2010年9月经湖北省高中《课程资源建设研究》项目组立项批准，开题，实施。按照课题研究实施方案的计划安排，已经完成前期的学习动员、集中实施等阶段工作，课题研究已经取得初步成果。为了保证该课题的深入开展，特制订下一阶段的课题研究工作计划。

 一、课题研究的现状

课题深入发展阶段围绕语文重点学科，开展了基于国家课程的校本资源研发实践，围绕语文学科重点项目——教材“梳理探究”模块开发了《“梳理探究”模块导学案》，并形成学生成果汇编。同时根据我校语文教与学的实际，将校本课程资源开发与国家课程资源二次开发有机结合，由高二年级语文备课组牵头，编写了校本课程《〈高中作文思维建构〉导学案》。在课题研究实践的带动下，学校还相继开发了《普通高中课程标准实验教科书（必修）〈语文读本〉》（全五册）、《新课程语文校本早读方案〈古代诗文阅读与鉴赏〉》、《高中休闲教育读本》等动态资源。

二、课题研究的阶段目标

现阶段按照课程资源开发实施方案的计划安排，课题阶段研究的阶段重点工作为：

1．在基于国家课程的校本资源研发实践的基础上，进行针对性的研究，推进教师教学反思及论文撰写，形成课程资源建设课题研究理论成果。

2．课题研究中各类材料的收集、整理。

3．召开课题组组内研讨会，交流阶段性研究成果，及时调整研究方案。

三、课题研究的方法

本阶段的课题研究主要采用文献调查法、案例分析法、经验总结法等。

四、阶段具体研究工作

1.对前期研究工作进行总结，课题组例会：教师心得、案例交流，谈谈在课题实施过程中的困难和困惑，制订下一阶段课题组工作计划。

2.采用集中学习和自学相结合的方式，学习与课题研究有关的文献书籍，书写读书笔记，阶段每人撰写与课题研究有关的论文不少于一篇，参加省、市举办的论文评选，鼓励教师在教育教学专业期刊上发表与课题研究有关的论文。

3.坚持以案例形式的课题研究活动。阶段每位课题组成员撰写2篇案例，撰写相关的课例反思不少于3篇。

4.阶段开设课题研讨课2节。课题组集体备课，全员参加观课、议课，交流课题研究心得，课题组成员注重课后反思，把课题研究工作做实，以求取得预期的效果。

5.注重课题研究中各类过程性资料的收集、整理。

6.编辑本课题研究实验简报第4期。

7.课题组成员登记好自己的邮箱，以保障及时上交课题研究资料和接受课题研究通知。 

武汉四中课程资源建设课题组