洪山区楚才小学2013～2014学年度学校工作要点

一、指导思想

本学年度的工作，以党的十八大和区教育工作会议精神为指导，以办人民满意教育为宗旨，以推进区域课改工作和提高教育质量为核心，化课堂教学改革，深化人事制度改革，深化学校管理改革，促进学校各项管理工作再上新台阶，全面完成本学年绩效管理工作目标。

二、工作目标

1、争创区级绩效管理目标先进单位和教育教学质量立功单位。

2、推进有效德育和校园文化建设工程，提升尊重德育管理水平。

3、推进区域课改和高效课堂建设工程，提升和美课堂内涵文化品质。

4、推进教育云同步课堂应用研究工作，提升学校信息化水平。

5、深化教师人事制度改革，完美教师岗位聘用制管理，整体推进教师队伍建设。

6、推进平安校园建设，确保校无重大安全事故、教学事故发生。

三、工作措施

（一）推进教师队伍建设，促进学校和美健康发展

1、加强班子队伍建设，促进学校管理水平的提升

继续推进“创先争优”的长效管理机制，加强党支部的建设，积极开展走群众路线教育实践活动，发挥党支部在两项工程建设中保驾护航作用和党员教师的示范引领作用，以党的十八大精神为引领，全面落实党的教育方针、政策，实施素质教育；加强工会建设，落实校务公开制度，提升学校管理工作的民主度、公正度、透明度，树立学校发展“教师第一”的发展理念。

2、加强教师队伍建设，推动课改健康发展

（1）强化师德建设。教师的师德师风，是教师为师从教的灵魂所在。学校进一步加强教师职业理想与职业道德教育，增强教师””爱教、爱生、爱校”的责任意识、主体意识、奉献意识和岗位意识，深化师德考核，落实“师德考核一票否决制”，通过多样化的教育教学实践活动，实现教师生命价值与职业价值的内在统一，良心育人与责任育人的和谐统一，把学校建设成真、善、美、乐相统一的和美校园。

（2）关注教师，聚焦教师的专业成长。一是构建学习型校园，建设学习型教师队伍，认真开展读书系列活动，让教师用科学的、先进的教育理论和规范的教育法规，指导教育教学实践；二是落实校本研训工作，把校本培训和非校本培训相结合，以校本研修“六个一”为载体，持续开展研训工作，拓展教师专业成长的途径；让“善学才能善研，善研才能善教”成为教师的共识，促进教师团队专业化水平的提升；三是深化校本科研工作，深入开展切实有效的富有成效的小课题研究，助推教师教科研能力的提升。

（3）构建尊重型教师管理模式，完善教师激励性评价机制。学校进一步完善教师岗位聘用制度和教师岗位工资实名制，营造一种奖勤罚懒、鼓励先进、重用能人的机制，在评先表彰、岗位聘用等方面向一线教师、骨干教师、优秀的中青年教师倾斜，对在两项工程建设中取得成绩的教师，学校给予奖励，激励教师教书育人的积极性、主动性和创新性。

（二）深化有效德育建设工程，提升学校德育管理水平

1、加强德育队伍建设，提升全员育人合力

一是确立“大德育观”教育理念，树立“全员育人”的德育意识，形成“学校无小事，事事皆育人；学校无闲人，人人都育人”的德育文化环境；二是发挥班主任（副班主任）在学校德育中主体作用，完善班主任例会、专题培训、德育论坛工作，提升班主任的理论和实践水平，鼓励班主任积极主动开展德育常规工作，不断提高治班水平，营造良好班风、学风；三是充分发挥学生队干在班级管理中自我管理、自我教育、自我鼓励作用，促进良好班风、学风的形成；四是充分发挥德育课程主渠道教育作用和学科德育隐性渗透的教育功能，提升学科德育教育水平。

2、加强班级建设管理，提升班级生态德育水平

一是拟定和完善班级常规评价体系，加大班级一日常规检查评价力度，促进学生良好行为规范的养成；二是结合两项工程建设和办学理念，完善班级个性化文化生态环境的构建和学习小组文化建设的提升，开展班级特色文化的展评，用“三生德育”的理念引领学生全面、和美、健康发展；三是关注弱势群体学生身心健康成长，不放弃、不歧视每一个学生，用爱心、耐心、恒心做好教育管理，促进班级学习质量和教育质量的双重提升。

3、强化养成教育，促进学生良好行为习惯的养成

一是政教处、大队部要把行为习惯养成教育作为德育管理工作长期坚持的重点，持之以恒抓反复、反复抓，突出常规训练重点，帮助学生养成良好的行为规范；二是结合重大节日和纪念日，积极开展主题教育活动，发挥隐形德育的教育功能；三是强化校务值勤和红领巾队干值勤的督导管理作用，落实少先队一日常规检查评比与班级绩效管理挂钩，打造文明、有序、平安校园生态的环境；四是强化少先队的组织阵地、活动建设，开展丰富多彩的主题教育活动，引导队员在实践体验中，提升道德认识，深化道德情感。

4、加强学校、家庭、社会德育合力建设，提升三位一体德育建设水平

加强学校、家庭、社会的联系，形成齐抓共管的教育合力，做好家访工作，开好家长会议，发挥家长委员会在学校教育的作用，要特别重视单亲、离异、贫困、残疾、留守务工等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，体现人文关照，促进他们身心健康成长，要重视家教指导，引导家长树立正确的人才观、质量观，掌握科学教育子女的方法，提高家庭教育水平。

5、突出德育工作的亮点，打造德育特色，不断丰富学校发展内涵

一是进一步深化德育科研，挖掘尊重教育德育模式内涵，构建尊重教育模式评价体系，引领师生在尊重教育理念的指导下共成长；二是根据市、区教育文化建设年的要求，认真落实校园文化建设实施方案的有关工作，提升校园文化建设水平，打造学校尊重和美文化发展格局；三是强化班级特色文化建设，营造和谐融合积极向上，富有特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，增强学生的集体荣誉感和归属感。

（三）深化高效课堂建设工程，提升学校教学管理水平

1、强化常规管理，稳定提升常规管理质量

（1）强化课程计划的执行管理。严格执行课程计划，开齐、开足、上好，专课专用，以适应新时期学生素质发展需要；杜绝执行课程计划随意性的发生，学校教学线要加大执行课程计划督查指导力度，落实查堂、巡课、调课的有关规定，规范课程管理行为。

（2）强化教学流程管理检查评价力度。做到强化平时、注重过程、淡化期末，继续落实教学常规月检查评价力度，发现问题，及时整改，规范行为，不断提高教学常规管理质量。

（3）强化常态课教学质量。常规课是践行高效课堂理念和提高课堂教学质量的核心和关键，各教研组、学科教学要加大常规课教学研讨，真正实现“好课家常化、高效教学家常化”，保证常规课堂效率、效益、效果的统一。落实随堂听、评课制度。每学期、每位教师随堂听评课不少于10节，引领教师在互助、互学、互研中提升家常课教学质量。

（4）强化质量目标管理。以区局教育质量目标位准绳，巩固合格率，提高优秀率，在提高合格率的基础上扩大优生面，要从最后一名学生抓起，从人文关照和情感渗透入手，依据教情和学情动态跟进，做好每一位学生的帮扶工作，从思想、习惯、学法、学风、学业等方面有针对性和实效性地做好帮扶管理，落实培优补差提质工程，确保教学质量目标的达成。

（5）强化毕业年级教学质量管理。毕业班教师要进一步增强质量提升的责任意识、忧患意识、荣誉意识，认真分析教与学质量管理现状，采取应对性的教学举措，立足课堂、立足学生，低起点、严要求，从基础抓起，抓两头、促中间，树立整体创优提质的意识。

2、开展校本科研，推进高效课堂研究水平

（1）深入开展校本教科研工作，把课题研究、高效课堂研讨、微课程研究有机整合，围绕高效课堂实践探索中的问题展开研讨，“在工作中研究、在研究中工作”，以行动研究为主导，以解决问题为目标，积极开展微型课题的研究，形成“人人有课题，人人在研究”科研局面，提高教师教科研水平，更好地为高效课堂教学提供智力支持。

（2）持续推进高校课堂的实践研究工作。一是小组建设和导学案是高校课堂的两条支柱，新学年，在小组建设方面，进一步完善规范小组有形与无形两种形态文化的建设，重点加大小组学习评价体系的构建，从评价的原则内容、要求、考核等方面构建，以小组学习团队评价为主体，通过评价促进团队成员共成长，在导学案的编写与使用方面，严格规范导学案的编写模块管理，做到导学案的设计遵循“资源化+个性化”相结合的原则，践行“123”设计好导学案，为课堂高效学习导航，达到既定的学习目标；二是切实优化作业设计，提高训练检测的高效性，保障学生题题清、人人清、堂堂清，达到既定的课堂学习目标；三是规范学生学习习惯的训练，教师要通过课前预习、课堂练习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯；四是深化课堂教学研讨，推进和美课堂生态文化的构建，以区“享受学堂135”模式为抓手，围绕“尊重和美”的办学思想，挖掘和美课堂文化内涵，结合高效课堂建设中小组建设、导学案编写与使用、激励评价三大支撑系统，组成主体研修团队，螺旋式开展实践研究活动，让老师们互学、互研、互思、互赢中，推进高效课堂实践研究水平的提升，实现具有楚才特色的和美高效课堂内涵提升。

3、作为区教育局教育云同步课堂应用研究试点学校，学校将积极争取局、电教馆的人力、经费、技术支持，抓实推进教育云同步课堂的应用研究，推动教师主动积极在教学实验中研究利用云平台，逐步打造学校云运用教学整合特色。

（四）强化安全保障管理，构建平安节约型校园

1、加强安全工作管理。树立“安全第一、生命第一”的工作理念，强化师生安全知识教育，提高师生的安全防范意识，落实校务值勤和队干值勤管理，形成全员抓安全的岗位意识。

2、加大资金和财物的安全管理。合理规划资金的预决算管理，保证经费的安全运行有效，节约资源，严防浪费，落实公物登记保管、赔偿制度，严防学校财物的损坏和流失，把有限的资金用在学校发展、教师发展上。