史艳老师研讨课反馈 作者：钢城二中刘会峰

11月17日，我校研讨课活动继续在初三年级推进。今天是化学组史艳老师在904班的一节新课，题为“碳的单质”。化学组组王赛老师、教导处魏敦勇主任、刘校长参加了本次研讨。
    本节课史艳老师准备充分，特色鲜明，呈现了一节高质量的新课。
1、课堂结构完整，教学进程流畅
    本课可分为“重点知识复习---新课教学----课堂小结---当堂训练”几个板块，教学的环节完整，教学思路清晰，教学环节之间的过渡自然流畅。
2、设计精心，目标明确。
    本课的教学紧紧围绕着三个目标进行，即：碳元素组成的单质、它们的物理性质和用途、“结构、性质、用途”三者之间的关系。教学的目标明确，重点突出。
3、课件制作精美、内容丰富、使用。
    为了加深学生的理解，史老师补充了众多的材料，如实验（视屏）、史料（白糖在中国的诞生史）、视屏、元素结构图等等，在这些材料的补充下，枯燥的知识变的鲜活，教学的难点得以易化，学生的理解得到提升。
4、讲练结合，推动学生掌握。
    本课，在基本知识讲完后，史老师立即安排了一定的针对性练习，次练习与本课内容相关，又略高于本课的基础知识，使学生学以致用，在练习中去加深理解，在思考中达到掌握，教学效果得到巩固。
    除此之外，本课史老师还展示了很多特色的东西。
1、注重对课本的挖掘和使用。
2、培养学生的学习习惯。
    本课，史老师不断提醒学生记笔记，将重要内容画出来、写下来。而且，课堂的后半部，史老师还安排了一定的时间让学生去整理本课笔记，形成知识的结构图。为了规避学生的错误，史老师还将自己的备课本拍照呈现给学生，字迹工整，条理清晰，重点地方标注鲜明。课后，翻看了几位学生的笔记本，这种做法已然成为常态，每位学生的笔记都形成了知识体系，就是一个高度浓缩的课本重点知识背题本。
3、注重知识与生活的联系。
    本课的讲授，史老师将知识与生活紧密相连，比如活性炭的应用，生活中的碳等等。还注重了理科学习中实验的应用，本课就安排了几组实验，用实验来验证知识。这些都很好帮助学生更好的理解了本课的内容。
4、注重对学生的调动。
    本课内容并不有趣，但在史老师的设计下，生动了起来。在史老师的调动下，学生活跃了起来，史老师引导学生研读课本、记笔记、齐读概念、师生互动、学生提问等等方式，使全班都跟着老师在动，效果较好。
    课后，老师们对本课给予了较高评价。
    王赛老师提出，本课目标明确，结构完整，思路清晰，讲练结合。魏主任提出，本课板书工整、强调落实、节奏合理、流程清晰。大家还提出了一些建议，魏主任提出，互动时对不爱回答问题的学生可多点一下，激发他们。刘校长提出，本课在时间的安排上还可以更合理一些。