徐盛老师研讨课反馈

徐盛老师研讨课反馈

钢城二中  刘会峰

2月9日，我校研讨课活动继续在初三年级推进。今天安排的是903班徐盛老师的一节语文课，课题为《出师表》。李校长、张书记、刘校长、语文老师参加了研讨。昨天研讨课有11人听课，今天听课的老师又达到9人，为语文组的组织和氛围点赞，为我校教研氛围渐趋浓厚点赞。
    徐盛老师是上学期新入职的老师，但本课仍体现了诸多的亮点。
    1、备课的用心。
  从文本的整体设计上讲，本课被徐老师定位为第二课时，每个课时的目标是明确的，本课以学生为主体，重在梳理文本的思路；从本课的教学环节设计上讲，本课安排了“复习--导入--探究--小结---延伸--作业”几个板块，形成闭环，环节完整合理；从材料准备上讲，徐老师收集了一些课外资源如视频材料等，有效的调动了学生，加深了学生对本课的理解；从课件制作上讲，徐老师精心自主制作，课件很好的体现了她的思路、方法、观点等。
    2、思路清晰，进程流畅。
    授课中，徐老师按备课的思路进行教学，带领学生一步一步的去解决问题，达到预设的目标。教学环环相扣，过渡自然，整个过程清晰流畅。
    3、以学生为主体，充分激发和调动学生。
    本课徐老师结合了小班化教学的部分思想，以学生为主体，以任务为载体，设计了多个任务让学生去完成。有自主思维导图的制作，有对文本“言事、陈情”的探究，有对文本的自我解读和评价等等。引导学生去挖掘、去思考、去解读，让学生动了起来。教学效果较好。
    4、结合考试的新要求。
    本届初三时新中考，语文学科考试的要求变化较大，要求学生能挖掘文本内涵进行自主的表达。授课中，徐老师紧扣这一要求，设计了两个任务，直接锻炼了学生。
    本课也呈现了一些可调整的细节问题。
    比如时间的合理安排，前半程进度较快，导致教学任务提前完成。其实，徐老师可考虑在学生作答后，结合课件，把老师准备的标准的观点和小结给学生观摩一下，一是自己精心准备的内容得到最大限度的利用，二是给予学生一个标准，让学生作答更为准确。
  课后，老师们对本课进行了热烈的讨论。
  张珍老师认为，本课对文本的梳理清晰，教学思路清晰，师生配合较好。
  邓明君老师认为，本课教学设计很好，能引导学生充分挖掘文本并进行灵活运用。
  刘洁老师认为，徐老师善于引导学生思考，对文本的剖析层次清晰，但对情感、建议等内涵的挖掘还可更进一步，用更好的方式去彰显。
  崔丽娅老师认为，本课使用归纳法来处理文本很合理。授课中可结合中考的要求，引导学生站在更高的格局去解读文本。
  李校长指出，老师的引导作用发挥较好，充分引领了学生；本课突出了读的作用，很好的加深了学生的理解。