邓明君老师研讨课反馈

【作者】  钢城二中  刘会峰

2月27日，我校新一轮课堂教学研讨活动在八年级拉开序幕，今天安排的是802班邓明君老师的一节语文课，主题为《小石潭记》，李校长、张书记、刘会峰、魏敦勇、语文组全体老师参与了本次研讨，参加人数达到了12人，为本轮活动开了个好头。
    本节课同时被定位为导师示范课，邓老师热情洋溢，展示了高超的课堂驾驭能力，呈现了一堂高质量的研讨课。
    1、老师的用激情激发了学生。
    本课，邓老师激情四射，用丰富的肢体语言、热情的腔调深深的感染了学生，虽然是下午的第一节课，但学生精神饱满，紧跟老师的节奏，师生配合良好。

2、用心的教学设计。
    本课邓老师共分为了“预习检测---疏通文意---细品深思---比较探究”四个大板块，在此基础上还穿插进行了作者简介、背景介绍、语法指导等，环节设计合理，由浅入深，层层递进，既符合学生的认知规律，也牢牢的牵着学生逐步深入的去剖析文本。
    3、以学生为主体
    本课邓老师充分体现了学生的主体地位，文本的研读由学生自主完成，知识的讲授以学生的实际需要为出发点，学生出现问题的地方老师才进行指点，高效又切合学情。
    本课还安排了大量的互动，互动的要求多样化，有学生自答、学生纠错、学生补充等，在学生之间形成了观点的碰撞，达到了互相提高的效果。在对学生作答的点评中，邓老师都是给予了激励性评价，而且学生作答时积极、自信、大方，明显的训练有素。
    4、立足于提高学生的能力。
    本课邓老师处处激发学生、引导学生，在学生的参与中去提高学生的能力。从知识层面讲，邓老师解决了文本的大意后，安排了“词语活用”这一语法小结；从文本解读层面讲，邓老师设计了针对性极强的问题，不光要求学生有自己的观点，还要求从文本中找出支撑观点的理由，让学生对文本的研读更深入；从归纳写作特色层面讲，邓老师安排了“比较阅读”这一活动，虽然没有讲完，但明显这一活动的设计是立足于课本，但又高于课本，对学生的能力培养是一个很好的锻炼。
    5、讲解清晰、透彻
    本课邓老师语言简练，但讲解恰到好处，很清晰的凸显了重点，突破了难点。而且板书清晰明了，很明显是经过精心设计的。

课后，老师们对本课给予了高度的认可。

吴莉老师表示，文本翻译时以学生为主体，老师点拨为辅的做法很好。郭虹老师表示，本课讲解层次清晰、易懂。徐宇欣老师表示，本课老师有激情，很好的调动了学生。徐盛老师表示，本课收获良多，比如每节课授课的出发点就是让学生学有所获，本课做到了。刘洁老师表示，与学生的互动体现了平时的训练水平，设计层次鲜明，在课时分配上可以扩为两课时，方便对语法、比较阅读等内容做进一步的挖掘。崔丽娅老师表示，本课老师放手让学生去说，尊重了学生的思考。

李校长表示，本课备课充分、用心；大力培养了学生对文本的阅读、背诵、感悟能力。张书记表示，本课进程紧凑，容量大。个别细节方面可雕琢，要引领学生有代入感，从背景层面更深的去把握文本。