城乡教育一体化是教育优质均衡发展不可或缺的重要步骤，按照市区工作部署，常青一校和滠口中心小学携手结对、共建共享，为了“托起明天的太阳”这一共同的教育理想，两校老师走到了一起。

前期，两校的老师在不影响正常的教育教学前提下，建立了线上互动机制，彼此互通联系，互传各自学校教研活动情况增强相互了解，为线下教育教研活动做足充分的准备！

两校还同步进行了学生集体练习，共同探讨开学一个月来双方教师自己在教学中存在哪些不足，通过质量分析对自己的教学加以深刻地反思和改进。优质共享，共勉互进。

10月10日，两校开展线下听课评课研讨活动，主场是滠口小学。滠口小学领导、老师高度重视本次活动，滠口小学李勇华副校长百忙中亲自热情接待了常青一校的胡军、刘家旎、吴云琴三位教师。

在听课评课研讨过程中，双方老师都热情饱满。认真执教、虚心求教、耐心指导、知无不言，言无不尽……

活动完后，老师们真诚地表达了自己的感受：

滠口小学 郑璇老师

感谢常青第一学校的老师们传经送宝，带来了满满干货。本次教研活动，收获颇丰。

首先，从各位老师的分享中，我学到了多样化的教学手段，从一节课老师的语言表达，到教学中语文要素的拓展与引导，越研越明晰。

其次，对教材的理解更加深入。通过共同研讨，挖掘了更多的教学资源和价值。明白了如何从不同角度解读文本，引导学生体会其中的思想内涵。

再者，提升了教学评价的能力。了解到有效的评价不仅要关注学生的学习结果，更要注重学习过程。学会用鼓励性的语言激发学生的学习动力，并用具体的建议帮助他们提高语文素养。

最后，在教研活动中，与同行们的交流增进了彼此的友谊，也拓宽了我们的教学视野。从班主任经验到学校教学的管理模式，我们借鉴成功经验，反思自己的不足，共同进步。

很感谢本次教研活动为我们提供了一个学习、交流、成长的平台，让我们在语文教学的道路上不断前行，为学生带来更优质的语文教育。

滠口小学 占敏老师

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。今天很荣幸能邀请到常青一校的老师们来我校交流教学经验。本次教研活动听、评了新进教师的一节数学课。刘老师耐心细致地分享教学方法、教材内容的处理、教学语言的表达等宝贵教学经验。也让我觉得收获满满，产生了一些自己的思考：该如何从整体上把握教学内容，提高课堂效率，促进学生“自生长”？

在教学中要重视教学内容的整体分析，帮助学生打通数学知识的本质、更要培养学生的数学思想和数学方法。

首先，让知识结构化。在教学前，参读教师用书和新课标，对一个独立单元和几个相关单元进行整体分析，明确单元课堂的定位。

其次，在教学过程中，循序渐进地突出重点。教学时一方面了解数学知识的产生与来源、结构与关联、价值与意义，了解课程内容和教学内容的安排意图；另一方面强化对数学本质的理解，关注数学概念的现实背景，引导学生从数学概念、原理及法则之间的联系出发，建立起有意义的知识结构。

这也提示我们备课授课都要思考为什么会有这个知识点，它是怎么来的，它最初是为解决什么问题而被提出的，最初的解决方法是什么？新问题又要被怎么解决的，在这个解决问题的过程中，又有哪些东西呼之欲出，可以自然生成？这些知识该怎么顺其自然地串接在一起？

且行且悟，今后的教学中我们必须结合自己的实际情况，多借鉴，多思考，多交流。使学生能够用数学、理解数学、发展数学，让学生能够实现“自生长”。 

滠口小学 左昭瑾老师 

今天非常荣幸邀请常青一小的三位领导老师来我校交流。特别感谢吴玉琴老师耐心细致地指导我们年轻教师，毫无保留地分享自己教学经验，不管是授课教师还是听课教师都收获颇多。

首先，作为新时代的教师，我们要转变传统教学理念，深入学习新课标，研读教材。每个单元都要进行单元整体设计，在主题大观念下分析各课时之间的联系，挖掘育人价值。

其次，课堂上教师始终要以学生为主体，让学生乐学善学，教学方式要丰富多样，体现英语学习活动观，发挥学生学习的主观能动性，在真实情境中学习理解，在迁移中创新。

最后，再次表达我真诚的感谢。本次交流活动给我校英语组教师们提供了一次宝贵的学习机会，助推年轻教师专业成长。希望以后我校与贵校老师之间能有更多学习和交流的机会。

“风和日阳新，雨停天放晴。同为交谈乐，舟载向前行。”城乡教育一体化的明天会更美好！

（撰稿人  胡军）