还未上线，敬请期待
送教结对促交流 笃行致远共成长——洪山区第一小学送教结对活动
一阵秋风吹红了枫叶
一场校园约定如期而至
2024年10月10日，洪山区第一小学王淑芳校长携交流干部教师团队一行到江夏区乌龙泉小学、乌龙泉矿小学、土地堂小学开展送教结对活动。活动还邀请了洪山区教育局小教科陈刚科长、洪山区派驻江夏区教育局挂职副科长龚勤，江夏区教育局基教科陈明利科长、吕小平副科长亲临现场指导工作。
此次活动，洪山一小带来了三节示范课，涵盖了语文、数学、英语三个学科。三所结对学校的老师们积极观摩学习，并在交流中表达了对送教老师的真挚感谢。
戴老师执教六年级上册第五单元《夏天里的成长》，以“谈话聊夏天”作为切入点，从学生的生活入手，唤醒他们对夏天的印象，有效激发了学生的学习兴趣，营造了轻松的课堂氛围。通过“顺意读夏天”“立意品夏天”“达意延夏天”三个层次分明的活动，逐步引导学生深入理解课文内容，掌握中心句和表达方法，最后进行仿写练习，落实语用训练。整节课，戴老师始终以学生为中心，以读促讲，以评促读，多种形式的朗读让学生加深了对文本的理解，学生从最初对夏天的印象单单是“热”到课末学生能说出夏天还是一个“迅速生长，有活力、有生命力的季节”，学生在课上有“看得见的成长”。
李霞老师执教《一位数除以小数（1）》，学生在教师的引导下自主探究完成活动任务。任务一明算理，引导学生在自主探索的过程中意识到转化的方法是多样的，利用商不变的规律把新知转化成旧知更具有普适性；任务二通算法，让学生尝试竖式计算，并在计算中体现“把除数转化成整数”的过程。任务三“小试牛刀”进一步强化算法，形成技能。最后通过智慧大闯关活动巩固所学，提升迁移运用能力，培养数感。
在研讨环节，洪山一小张丁老师从研读课标、研磨教材、研究教法、设计三单四练等方面对大单元教学思路进行现场说课。老师们就如何对教学内容进行结构化重构，开展基于理解的教学活动、体现“教学评”一致性各抒己见，教育智慧在碰撞中不断涌现，教学思路不断优化。
武依萍老师今天执教三年级Unit 2 Colourful world,这 是人们生活中常见的交流话题。在本单元学习中，本课处于核心地位。课堂中武老师富有激情的语言将一个个生动有趣的环节串联起来，链接学生生活，开展丰富的活动，开启颜色学习与探索之旅，在玩中学、学中玩。课后，老师们就本课进行了细致地评议，聚焦在四点：首先本节课教学目标的设定可视、可测，有助于教师在课堂教学时紧贴教学目标。其次，课堂教学活动设计密切联系教材，紧密联系生活，践行了英语学习活动观。再次，在语言支架的搭建中，教师循序渐进，从词到篇，具有层次性，并逐步在板书上呈现，方便学生使用语言支架。最后，在学生评价上，包含师评、自评、互评，评价主体多元，评价形式多样，与课题巧妙结合。
与此同时，各区领导及结对学校领导在会议室进行深入的沟通交流。会议由江夏区乌龙泉小学舒爱辉校长主持。会议伊始，洪山区第一小学王淑芳校长对结对工作如何落实进行发言，王校长认为要有序、有效推进结对工作，要从加强沟通联系、关注重点问题、促进家校合作，以及挂职干部统筹引领等方面下功夫，同时交流教师要讲好结对交流故事，传播正能量，做最好的自己。洪山区小教科科长提出，结对工作的目标不仅仅是提高教育质量和“四个一体”，更要关注孩子们的核心素养，关注孩子未来的成长，促进孩子健康快乐成长，让家校、老师和干部牵起手来，心连心手拉手，因地制宜，创造性的开展结对工作，造福两区教育。 江夏区陈科长以三个关键词“前提”、“行动”、“保障”对结对工作提出要求，他认为结对工作以市教育局的政策和教师提高认识，设施设备，能用会用为前提；关键在于“行动”，结对双方，按照学校实际需求，要扎扎实实做好每一项工作，落实到位；在市教育局的政策引领下，在工作具体负责领导的指导下，扎实每一个环节，做好每一项工作，记录好每一个过程，反思好每一次活动，推进结对工作行稳致远。
校园文化建设不仅是提升学校形象的重要途径，更是培养学生综合素质、增强师生归属感与凝聚力的关键。来校参观交流的各结对校领导教师对三所学校干净整洁的校园环境、浓厚多元的校园文化给予了高度评价。宽阔平坦的田径运动场，丰富多彩的学生活动宣传栏，整齐有序的功能室，生机勃勃的种植基地……三所学校依托地域文化、学校传统，形成了独特文化标识。
梁萍
今天到江夏乌龙泉小学送教，我们看到了三所学校的教学特色与需求，也更加明确了协同成长的责任。我们将以教研共提升、资源共分享为主要途径，竭尽所能从教学质量提升等方面提供实实在在的帮助，做到有计划、有措施、有跟踪、有反馈、有成效。达成结对帮扶，共建共赢的美好愿景。
项波
四所学校以“同心圆”命名建立了结对工作联络群，意味着我们四校同心，心向一处聚，力往同处使，朝着教育高质量发展的共同愿景携手奋进；今天的送教活动中，双方挂职干部和结对教师以“课”搭桥、以“研”促进，对本学科结对帮扶的具体工作和提升策略做深度交流研讨，寻找共同成长的“最大公因数”；相信我们的干部教师能够始终保持今天交流互助的工作热情，锚准目标，笃定前行，随着帮扶工作的不断深入，找到四所学校教育高质量发展的“最优解”。
李芊
一到学校，学校的环境和硬件设施都比我想象的要好太多，很成熟。孩子们也很不一样，我感受到了他们的纯真和善良，每个孩子都是积极阳光的，乐观向上的感觉。三所学校都是一进来，每个孩子的笑脸以及和我们问好的样子很难忘。后面的学生、家长结对帮扶活动不知道能不能也感染到我们学校的孩子们。
武依萍
英语课堂上，孩子们从羞涩，到勇敢开口说英语，我再一次获得了教师的幸福感，教师的职业价值再次得到了呢，感受2，今天交到了3个好朋友，线上线下多次沟通，我们知无不言，言无不尽，对课堂教学，学生管理，作业设计深入沟通，互学共成长
彭幼娟
今天我不仅有幸参观了三所学校，还第一次亲自走进了这里的英语课堂，我感受到了这里孩子们的热情，也了解到了老师背后的困惑。我想，回去后就如何和帮扶老师一起，以我校大单元为依托，助力这里的老师们一起手牵手，培养孩子们的英语学习习惯，以习惯促进学业质量的提升。
甘媛
这次交流活动，让我感触很深，我想用三个“看得见”概括。看得见美好，从进校的那一刻开始，每一个老师都很友好，每一个学生都文明有礼，让人倍受感动。看得见成长，通过今天听的一节语文课，以及四个学校的语文老师坐在一起的教研碰撞，我看见了课堂上学生的成长，也看见了自己和老师们的成长。看得见童心，孩子们都很活泼开朗，天真可爱，极好地保留了天性。
同时，这次教研也让我深深认识到，提升教育教学质量，关键在课堂。四校结对，我们可以以小课题研究撬动课堂教学的优化，研究教师如何有效组织课堂教学，运用教学智慧来帮助学生养成良好的学习习惯，从而攻破教育教学质量难关。
莫翠姬
很荣幸能有机会参与到这次的结对活动中。今天参观了三所学校，最大的感受是羡慕，羡慕每所学校宽广的大操场，孩子们可以尽情的撒欢。结对活动，对我们每个人来说都是一次学校锻炼的宝贵机会，为我们成长进步提供了一个大舞台。作为土地堂小学的对接人，我在今后将尽心尽力做好对接服务工作，期待我们四校同心，通过结对共建，共同进步，协同发展。
邓志鸿
在三所学校，体验到了这里学校领导和老师们对孩子的关怀和对教育事业的热爱，希望以后能利用好学校的资源和设备，利用信息技术为教育教学赋能，在资源整合方面取得显著成效。
张丁钟灵
参加此次结对交流活动，对双方都是一次学习的机会，我们都是“学习者”，互相学习、互相交流、互相探讨教学方式，尤其是高效课堂和培优辅差的路径研究，是提升教育教学质量的关键。
黄慧
本次学习我最大的感觉是携手并肩，共同发展。今天我参观三所学校后，最大的感受是孩子们眼里有光，他们每个人都饱含热情。其次，作为一位班主任老师，我发现三所学校孩子的近视率特别低，这也是我们后期努力的方向。此外，今天我和结对的老师也相互沟通了常规教育教学。我们在培优辅差方面也达成了共识，后期我们会继续线上线下讨论教育教学困惑。最后，希望我们在教育教学上有更多的收获！
魏文博
我是洪山区第一小学负责和乌龙泉矿学校对接的老师，今天感受到了三所孩子们的热情，来到这里我看到丰富的植被、宽阔的操场，美丽的校园环境非常令人羡慕，孩子们能有充足的运动场地开展体育活动。在今天的语文研讨中发现孩子们在学习习惯方面是比较薄弱的，我们可以在后续的学生结对和教师结对中从学生学习能力培养方面着手一起研讨一起进步。
何苏舒
今天怀着激动地心情走进了这三所美丽的学校，和师生进行比较深入地沟通和交流。半天的结对活动给我留下了深刻的印象——老师淳朴、学生纯真、领导亲民。在与乌龙泉小学结对老师付腊意老师的面对面沟通交流后，我们确定了下一步结对帮扶的重点——备课，我们会保持线上线下的勤联系，把双方好的经验进行分享， 为孩子的核心素养提升和学业质量提升助力。
严瑾
今天参观学习了三所结对学校，感慨于国家义务教育优质均衡工作的开展十分有效，县域内硬件设备均衡，学生资源配置均衡，校际间差距越来越小。与此同时，我也与结对的李玉香老师深入交流，后期我将用自己学到的前沿教学理念与李老师的丰富教学经验结合，取长补短，互帮互助，共同进步。
戴薇薇
今天很荣幸参观了三所小学，近距离感受每个学校的生态环境和文化特色。和乌龙泉小学六（1）班的孩子们一起上课也很开心。总结我今天的感受就是:看得见健康（学生很有活力，浑身都充满了能量）；看得见愉悦（每个孩子脸上都洋溢着笑容，感受到他们发自内心的喜欢自己的学校）；看得见美丽（每个校园环境都很美，孩子的热情礼貌让人心情更美）；看得见成长（能看见孩子们在一节课上的收获，也看见自己这趟送教之旅的成长）
鄂公网安备42018502004167号
发布评论
还能输入 140字
用户评论