百年大计，教育为本。为全面贯彻落实党的教育方针，积极响应国家关于促进教育资源均衡分配，加快教育现代化进程的号召，武汉小学作为以城市名命名的学校，不断践行武汉城市精神，确立了“大城有我 吾校与城共生长”为核心的办学定位，主动担当新时代大城崛起的教育使命，主动担当武汉区域教育优质均衡发展的历史使命，先后有7所合作项目学校，分布在武昌区、东湖高新区、江夏区、洪山区等不同区域，形成了多个法人教育实体联合共建的办学机制，建成“1+N”整体性教育管理的办学形式。

在市、区教育局的部署下，武汉小学与新洲区邾城街向东小学、邾城街第二小学和邾城街第六小学3所学校组建了城乡结对帮扶团队，致力于实现资源共享、优势互补，培养和提升教师队伍的专业素养和教育教学能力，提升教育教学质量和学校管理水平，推进结对学校优质均衡发展，推动义务教育创新发展。

2024年8月24日，武汉小学校长李强校长深入新洲区邾城六小、邾城二小和邾城向东小学进行战略性实地调研，并根据各校实际情况，精心策划了本学期的242城乡结对教研活动，旨在构建一个促进教育均衡发展的城乡学校互助平台。

9月26日，武汉小学组织教育部门有关同志赴新洲区3所学校开展了“人间最美在秋天  城乡结对续新篇”“1+3”同课异构教学研讨活动，共同探讨和交流先进的教学理念和方法。

武汉小学刘维城副校长带领李凯主任、杨雅勤主任、康宁主任和裘靖主任，携手邾城六小刘晴校长、邾城二小王新文校长、向东小学李志成校长及各校教务精英，全方位参与了此次活动。通过深入的课堂观摩、精准的评课以及专业的研讨，本次活动极大地推动了教师在教学研究和课堂质量方面的提升。新洲区教育局基础教育科熊勇科长全程参与指导，共同探索合作新路径，共谋发展新篇章。

武汉小学刘维城副校长强调，结对不仅是一个相互学习的平台，更是一个相互成就的机会，武汉小学致力于为教师的成长搭建更广阔的平台。随后，刘校长对后期工作的规划作出了清晰的指导，阐述了教学管理同步的工作计划，构建了教学研究协同的合作模式，以同课异构、异地同步课堂、异地异步课堂、现场教学四种方式开展教学研究，推动了教学评价一体化。

武汉小学分管教学的杨雅勤主任、李凯主任、康宁主任、裘靖主任秉持着相互交流、共同进步的理念与各结对学校进行了深入的对话与策略规划，交流了工作职责与计划、教育实践、信息技术融合等关键议题，提出了一些教学和科研方面的挑战和解决方案，共同探讨了如何将优质教育资源进行广泛传播，确保这些资源能够在各学校中得到有效利用，从而推动城乡教育结对项目的顺利进行和成功实施。

随后。全体参会人员观摩了教师代表的现场授课。邾城六小的赵雯老师执教了《田家四季歌》。赵老师基于教材设计了五个教学环节，包括谈话导入、初读课文、学习田家四季歌等，通过多元化的朗读和创新的识字策略，将教学内容与四季农事活动相结合，帮助学生掌握了新的词汇，引导学生们理解春播、夏耕、秋收、冬藏的农耕智慧，从而深刻感受到季节更迭的诗意和劳动者的辛勤。

武汉小学的魏丹老师执教了《田家四季歌》，进行了一场以单元整合为核心的教学实践。魏老师的教学策略不仅立足单元整体，着眼于全面提升学生的识字与书写技能，还巧妙地融入了劳动的价值教育，通过“制作我的识字秘籍”为大情境的任务驱动方式，运用了课堂学习单，让学生在轻松愉快的氛围中学习识字，激发学生通过字理、图像、随文和生活实践等多种途径探索汉字的奥妙，同时引导学生体会劳动的过程，关注劳动的意义和价值，培养了学生对劳动的尊重与热爱，提高了学生通过劳动创造美的能力，增强文化自信，激发思维创造，是对学生核心素养培育的一次积极探索。

在推进“送教下乡”的工作活动中，参与观摩的教师们展现出了极高的专业热情和交流意愿，他们积极分享了各自的见解和思考。同时，对于两位教师所展现的卓越教学技艺、精心策划的教学活动以及精彩纷呈的课堂组织，给予了高度评价和一致肯定。这不仅是对教师专业成长的肯定，也是对教育事业创新发展的有力推动。

课后，参与活动的老师们积极发言，分享了自己的观课感受和教学心得，对两位授课老师的教学方法给予了高度评价，并提出了宝贵的建议。邾城六小姚迎老师衷心感谢两位老师的精彩课堂，赵老师的授课流畅、亲切，特别在识字教学上方法多样，有效提升学生兴趣和自主学习能力，写字指导和朗读训练也极具感染力，同时注重学生学习习惯的培养，魏老师的课堂让人如沐春风，整堂课亮点纷呈，精彩不断，聚焦了学习任务群，创设了大情境，设置了学习活动，驱动学生不断思考，识字教学扎实有效，注重培养学生的语文素养。

向东小学的韩霜老师发表听课感想。韩老师认为两位老师课堂结构条理清晰，特别强调学生参与，多样化的方法成功提升了学生的识字兴趣。如魏老师引导学生主动思考，朗读训练多样，利用图文资料有效辅助识字教学。韩霜老师赞扬了两位老师对课堂的高效组织和对学生语文素养的重视，认为这些实践对教学尤为有效，值得学习。

邾城二小的冯芬芳老师结合自己的教育教学实践发表见解。冯老师思考了自己的课与两位老师的课的不同和可取之处。赵老师通过逐步引导，帮助学生深入理解字词，而魏老师鼓励学生发现汉字的规律，提高了学生学习的主动性。两位老师灵活地调整教学策略，使学生更好地理解了农事活动与季节的关系。

杨主任还提出了对未来交流活动的展望，鼓励教师们在长期而深入的交流中，立足于打造常规好课堂，追求切实可行的教学目标，关注学生的核心素养。杨主任呼吁语文教师开展基于“核心素养”的单元整组视域下的单篇课文教学的研究，立足单元整体规划，倡导在单元整体教学中，实现教学目标的整合，构建课文间的内在联系，设计丰富的语文实践活动，确保学生核心素养的提高。

此次“1＋3”同课异构教学研讨活动对于推动区域内教育资源的均衡分配、提升教育质量具有重要的示范和引领作用。身处大城、以城市名命名的武汉小学将不断从城市精神中衍生校园精神，继续深化教育改革，不断创新教育模式，主动担当新时代大城崛起的教育使命，主动承担义务教育优质均衡发展的重任，与城市高速发展同频共振。未来，武汉小学将按照结对工作指南，加强与结对学校的交流合作，推动学校教育实现高质量和高品位的优质发展，为实现教育现代化、推动教育均衡发展、促进社会公平正义做出新的更大贡献。