四校联动  共上一节课

按照9月20日实验小学教联体三校结对工作推进会上的安排，实验小学教联体支援校正式启动了结对帮扶之“同步课堂”、“联合教研”项目。在此关键时刻，实小信息中心团队的老师以高度的责任感和使命感，迅速进入状态，整装待发。他们不辞辛劳，反复调试各类设备，确保技术层面无懈可击，为同步课堂的顺利开展保驾护航。

9月23日，星期一的下午是实验小学常规英语教研活动。学校特别邀请了来自湖泗、安山、舒安小学的师生，通过城乡一体化数字平台，湖泗小学、舒安小学、安山小学与实验小学教联体共同参与了两节充满活力且趣味盎然的英语课程。

在课堂上，授课教师不仅与本校学生进行了积极的互动，还通过连麦功能与湖泗、舒安小学的学生进行了英语问答的互动环节。数字平台有效地消除了时间和空间的限制，同学们在这样一个充满乐趣的学习环境中体验到了学习的奇妙之处。他们惊喜地发现，在同一时刻，还有许多其他学生与他们一起共享这段学习时光。

9月24日8:20，沈成斌老师的《倒数的认识》，开课沈老师热情的介绍了江夏区实验小学和江夏南部片区的舒安、安山、湖泗小学的同学们共上一节课，是因为我们四校是友好校。以友好校让学生感受到“相互”之间的友谊，并以此为情景导入，让学生理解倒数之间“互为”的含义。课堂上沈老师总是耐心倾听每位学生的想法，通过讨论、作业批改等方式及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，从而更好地满足学生的学习需求，课堂上师生配合默契，课堂氛围活跃。最后四所学校学生的互动练习更是将本次教学推向新的高度。

9月25日，汤锦云老师匠心独运，以“多彩活动，妙笔生花”为主题，引领学生在文学殿堂中遨游。她巧妙融合《狼牙山五壮士》的点面结合技法，启迪学生捕捉生活中的精彩瞬间。四所结对学校的学生，通过网络在线互动，共赴这场习作盛宴。学生们在老师的启发下，按序铺陈，细腻描绘一次有意义的活动全程。通过汤老师的范例改写，同学们明白了描述活动还可以聚焦人物细节，动作、语言、神态、心理，这样可以让事件写的更鲜活。在四校学生互动交流中，此次学习，不仅锤炼了学生的写作能力，更激发了他们对生活的热爱与表达欲。

9月26日英语教师朱薇老师，在剑桥英语六年级上册Unit 2 Big Cities关于武汉的授课中，展现了卓越的教学风采。她巧妙引导四所结对学校的学生，围绕武汉这座城市的独特魅力展开深入探索。学生们不仅积极描述自己熟悉的武汉建筑，更在角色扮演中生动展现了对家乡的热爱与自豪。课堂上，学生间的交流流畅自然，气氛热烈而活跃，充分展现了朱老师教学方法的独特魅力与成效。通过例文分析、重点词句提炼及方位词造句等教学环节，学生们不仅深化了对短文内容的理解，还显著提升了语言运用能力和综合素养。

10月8日，王艳芳老师精心策划的小学数学六年级上册第三单元《解决问题》教学课程，不仅深化了学生对分数应用题的理解，更是一次对学生自主探索、分析推理与判断等核心思维能力的全面锤炼。在线互动中，学生们展现出高度的专注与热情，集中交流环节更是思维火花四溅，互动流畅无阻，趣味练习环节，从结果反馈看，学习效果很好。

10月9日，甘晓英老师以六年级上册语文第三单元《宇宙生命之谜》为教学蓝本，精心设计了一场融合知识探索与情感启迪的盛宴。她引领学生穿越时空，亲历科学家们对地球外生命的不懈追寻，通过深度交流与分享，精准捕捉关键信息，让学生深切感受到说明文语言的精确与科学的严谨。课堂上，甘老师创新性地引入学习研究报告、参与虚拟科学论坛等互动环节，让学生亲身体验科学研究的真谛，即持之以恒地追求真理，勇于探索未知。四所结对小学的学生通过网络平台紧密相连，师问生答，思维火花四溅；分组合作，讨论热烈；集中交流，成果丰硕。初次尝试便展现出卓越成效，学生专注投入，互动自然流畅，为培养学生的科学探究意识和能力奠定了坚实基础。

四校联动，云端共研，七位实验小学的教师们通过精彩的课堂展示，不仅彰显了教学艺术的魅力，而且极大地促进了跨校教育资源的共享与融合。课后，结对帮扶团队的领导还与受援校的领导线上交流，就“同上一节课”如何进一步提升学生综合能力、深化结对帮扶工作的实效性等问题交换了宝贵意见。

杨校长对实验小学近期推行的“同步课堂”项目寄予了深切的厚望，并对本校“同上一节课”活动执行团队的领导和老师们，提出了详尽的课前、课中、课后注意事项。他建议，从细致的学习内容预习开始，到学习模式的清晰介绍，再到明确设定学习目标，课中需严格维护课堂纪律，精准把控教学节奏，并密切关注学生的学习状态，最后，课后需进行全面的总结与反馈。杨校长强调，每一步都需要支援校的授课教师给予足够的重视与关注，只有这样，才能确保“同步课堂”真正达到高质量的同步效果。

实小结对帮扶工作组也满怀期待，相信通过持续的合作与交流，我们一定会为受援校的师生提供更加优质、多元的学习体验，共同开启教育发展的新篇章。