“云”上教研齐上阵

      秋意渐浓，红叶如诗。为进一步深化课堂教学改革，提升语文教学质量，促进教师专业成长，我校高段语文单元整体教学研讨活动如期而至。六年级语文备课组依托部编版语文六年级上册第五单元，开展“明明白白我的‘心’”单元整体教学研讨。

      本次教研活动由我校教学主任闫枫主持，宗书记和宋校长与四、五、六年级语文老师共同参与。与此同时，我校委托管理的黄陂区祁家湾寄宿小学以及城乡结对对口帮扶的黄陂区四所学校教师也通过线上直播方式参与联合教研。

线下研讨浓氛围

      本次研讨活动，由六年级语文备课组王育红老师执教六年级上册第十六课《夏天里的成长》第一课时。课堂上，王老师热情洋溢，笑意盈盈，师生互动温暖有爱，知识的渗透、能力的培养和情感的交融寓于课堂，自然流畅。

      整节课的教学目标定位准确，结合习作单元特点，聚焦单元语文要素——围绕中心意思写,明确单元习作要求，创设主题学习情境——“明明白白我的‘心’”主题征稿活动，努力实现“教——学——评”一致性，让学生在真实的语文情境中完成学习活动,学有所得,学有所获,并能够将学习到的语言表达迁移到生活实际，达到活学活用的效果。

     参与听课的高年段语文老师们也在课后进行了交流与探讨。四语组的何芳老师和五语组的林冬青老师代表所在年组浅谈了听课后的感受。她们认为王老师的课堂教学环节清晰，单元整体教学意识很强，抓住了习作单元的教学特点，学习任务的设计紧扣单元主题和语文要素。

      六年级语文备课组刘晗老师对本课所在的六年级上册第五单元进行了主题为《探名家写法 创编“明明白白我的心”文集》的单元整体教学设计的理念阐述。刘老师从单元篇章页入手，纵向梳理统编教材中关于“中心意思”的语文要素，横向分析本单元课文的内在联系，精准确立单元学习目标，设计任务群学习框架，落实双减，促进学生主动学习。

专家评点助成长

      教学是一门遗憾的艺术，任何一节课都不是完美的。任何好的理念设计在实际的教学过程中都会有需要进一步完善的地方。陈怡主任充分肯定了王老师情绪饱满的课堂状态、情景化的主题活动设计以及指向学习表达的习作单元教学特点和关注表达的过程性评价，同时也对本节课的教学设计提出了两点期望，希望老师能够删繁就简，削枝强干，在放手让学生实践的过程中体会文本语言的精妙。

      欲师者，温故而知新。欲达者，吐故而纳新。欲强者，明故而创新。善思而奋进，善研而砺行。教与研携手，学与思并肩，秋色不负赶路人！走更远的路，看更远的光。做有生长力的教师，才能深耕细作，不断精进，践行真教育，体悟真成长。