10月22日下午，武汉小学数学专家室联合武昌区小学数学卓越教师种子学员（武汉小学培养基地）与新洲区结对学校共同举办了一场教学研讨活动。武汉小学李强校长带领全校数学教师参与教研，新洲区结对学校教师通过线上方式参与，武昌区小学数学卓越教师种子学员齐聚一堂，进行了深入的研讨与交流。

首先由武汉小学六年级袁博老师执教《位置与方向（二）》。课堂上，袁老师创设了台风来袭的情境，复习了之前学过的用方位词和数对描述位置的方法，并结合情境体会了这些方法的不足，接着引导学生们思考如何准确描述台风中心的位置，通过合作探究、动手实践等环节，学生们逐渐掌握了用角度表示精确方向、根据线段比例尺确定实际距离的方法。袁老师充分利用了信息技术的优势，演示了射线、圆等几何图形的变化，将复杂的数学过程以动画、图形等形式直观地呈现出来，使学生们能够一目了然地理解其中的数学原理。这种数形结合的教学方式，不仅激发了学生们的学习兴趣，也提高了课堂的教学效果。

评课环节，老师们对袁博老师的授课给予了充分的肯定，同时也提出了一些宝贵的建议。李想老师指出，袁老师通过希沃软件的展示，让学生能够非常清晰地看到如何用方向和距离这两个条件来描述一个物体的具体位置，整节课节奏紧凑，学生能够紧跟老师的思路，通过交流互动深刻体会到这两个条件在确定位置中的重要性。此外，课后的练习也非常有针对性，进一步强化了学生对这两个要素的理解和掌握。高泓老师建议可以让学生思考在空间中确定一个点的位置需要几个信息，进一步培养学生的思维能力。喻中华老师还补充在练习中要引导学生关注细节，测量角度后要及时记录下来，这样为学生提供视觉支撑，减少因记忆模糊而导致的错误。卓越教师种子学员代表则认为这节课结构紧凑，教学内容扎实，覆盖了所有关键信息和易错点，有助于学生在后续练习中规避风险。接着，李凯主任对教材内容进行了深入解读，揭示了各知识点之间的内在联系与逻辑顺序，解释了整个单元的教学目标和意义。刘维城校长认为这节课整体表现朴实、紧凑，建议增强问题驱动，关注学生个体差异，加强过程性评价。

在专家评课环节，马青山老师首先肯定了这节课让学生体会到了学习的价值。他指出，通过具体而生动的情境设计，使学生感受到了不同位置描述方法的特点，从而深刻理解学习新方法的现实意义和价值。接着，马老师从大单元的角度出发，对这节课进行了更为深入的剖析。他强调，我们需要明确它在整个知识体系中的定位，理解其前后联系，从而整体把握教材。最后，马老师提出了对课程内容进一步拓展的建议， 一是引导学生体会到在解决实际问题中促进了数学的丰富和发展，二是结合新课标的要求，可以尝试在教学中引入“几点钟方向”这一描述方法，这种方法不仅具有简洁明了的特点，而且能够帮助学生更加深入地理解位置描述的多样性和实用性。通过在实际操作中的应用，学生的空间想象力和解决实际问题的能力也将得到进一步的提升。这样的拓展教学不仅有助于提高学生的数学素养，还能够培养他们的创新意识和实践能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

最后，李强校长作总结点评时指出，这节课在教学设计上展现出了很好的联系性和结构化特点，通过台风这一生动实例，巧妙地将复习旧知、新课学习与练习巩固串联起来，不仅使课堂内容条理清晰、连贯性强，还极大地激发了学生的学习兴趣和参与度。李校长还强调学生在确定台风位置时的动手实践环节是不可替代的，让学生在实际操作中深化了对位置描述方法的理解和掌握，有效培养了学生的实践能力和空间想象力。同时，他建议在教学内容的展开和实施上，应尽可能给学生提供有弹性的学习空间，以适应六年级第三学段学生的自主学习能力。总体而言，这是一个真实、朴素且经过高质量智慧加工的教学设计和课堂，其研究方向和方法不仅值得肯定，更应作为今后教学创新与实践的宝贵经验继续坚持和发展。

在本次教学研讨活动中，武汉小学充分发挥了其在教研领域的引领作用，为全校数学教师提供了一个高水平的展示和交流平台。通过深入细致的研讨与交流，教师们的教学理念和方法得到了新的认识和显著提升。武汉小学将以此次活动为契机，持续深化教研活动，不断创新教学方法，致力于为学生打造更加优质、高效的数学课堂，为推动教育事业的进步贡献力量。

撰稿人：袁博

审稿人：李凯