2024年11月5日，经开实小与常福中心小学开展了同上一节课活动，经开实小的罗莹老师给孩子们上了一节《解决问题》，隔着屏幕，常福中心小学二年级6班的孩子们收获了数学知识，观摩的教师也收获了教学经验。

为了使同上一节课达到应有的效果，细心的罗莹老师提前将这节课的教学设计发给了苏莹老师，让她提前了解课程内容，做好相应的准备，并且活动当天配合罗莹老师在黑板上进行板书，让板书也能做到同步。

通过观摩罗老师的数学课，常小苏莹老师收获满满，她表示在小学低段培养学生的数学语言表达十分重要，这节课中，我听到了实小孩子们许多精彩的发言，他们是非常自信勇敢的，声音洪亮，能够一口气说很长的句子，也能用到很规范简洁的数学语言。反观自己班的孩子，在表达上还是有所欠缺的。其次，罗老师在教学过程中，注重学生的自主能力的培养，设计了许多自主探究的活动。本节课中，她让学生自己在草稿本上画图，让学生展示汇报，让学生在黑板上摆一摆，充分发挥的学生的主体作用，让学生在课堂上能动起来。而且教师授课非常细心，会让学生读题，审题，圈出关键信息，画出需要解决的问题，追问学生为什么两道题里面都有4和5，都是求一共有多少，可解决的方法不同？引导学生说出图中各部分表示的意义，从直观过渡到抽象。

活动结束后，两位教师就本次活动也再次进行沟通和反思，罗老师表示：建议常小这边学生没发言的时候关掉麦克风，这样杂音小，效果会更好。同时，苏老师给孩子们再把这一课的练习要进一步巩固，建立求几个几的和用乘法解决问题，求几和几的和用加法解决问题的概念，多用语言表达。相信通过老师们的慢慢磨合，同上一节课的过程会更加流畅，效果也会更好，让本次活动真正让孩子和老师们受益。