水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。

      教研，可以凝结热情，迸发智慧，促成发展。本周，武汉小学与新洲区结对学校开展了线上教研活动。

共“语”备课之法

我校语文老师魏丹和结对学校邾城六小语文老师就二年级课文《寒号鸟》一课进行了备课研讨。这节课是武汉小学青年老师周梦露正在研备的一节语文公开课，屏幕两端的老师们以周老师初备的教案为研究案例，围绕单元整体定位、任务群具体要求、教学活动设计等方面，共同探讨改进的方向，优化教学方案，提高常态备课质量，在互相交流中碰撞出智慧的火花。

“数”说教学之策

我校彭莎莉、高泓、叶青三位数学教师以课堂实例分析为主要方式分别与结对学校的数学老师们开展了线上研讨与交流。

彭莎莉老师进行了聚焦“周长”本质，培育“量感”素养的课例分享。“周长的认识”一课对于学生来说比较抽象，怎样才能让学生从对周长的感性认识过渡到清晰的概念建立，彭老师结合我校数学李想老师的课堂实例从重视图形表征，让思维可“视”；重视动手操作，让思维可“触”；重视活动体验，让思维可“感”三个方面剖析了让抽象的概念直观化、形象化、可视化的教学方法。 

高泓老师则以我校数学操晓雨老师执教的《平行四边形的面积》一课，分析了如何通过有效提问设计推动学生数学思维反展的教学策略。比如，在教学导入时，教师可以通过问题“长方形的面积公式是什么？是怎样推导出来的？”唤醒学生已有知识经验；在教学过程中，教师又可以问题“怎样比较这两个图形面积的大小呢？”引发学生思考；还可以通过问题“发生了什么变化？什么不变？”启发学生对比发现平行四边形与长方形关系，从而引导学生自主推导出平行四边形的面积公式。

叶青老师则通过腾讯会议阐释了自己对三上第八单元的教材解读，并以《分数的初步认识》的第1课时为例，分享了如何在教学过程中，通过生活实例让学生理解抽象的数学概念，以及如何设计互动性强的课堂活动来提高学生的参与度。随后，邾城二小的数学老师们也分享了他们在教学中遇到的挑战和解决策略，并就如何更好地利用网络资源辅助教学进行了深入的讨论。

同研常态之道

在英语学科线上教研中，我校何小玲老师就五年级上册“My family”课堂教学实录与向东小学英语教研组全体老师展开线上讨论。该课过程流畅、条理清晰、目标明确；教学方法灵活多样，在愉悦的学习氛围中激发学生思维；“Guessing Game”、“Translation”、“Quick answers”等抢答类的趣味游戏让学生在丰富精彩的游戏中高效参与、巩固练习，令结对学校的老师们不由地表示受益良多。

方芳老师针对前期线上课堂教学与结对学校的老师们进行了细致的研讨与反思。针对线上教学效果不够理想等问题，老师们群策群力，一起研讨下次教学内容与教学重难点，想方设法在下周线上课堂教学中关注学生的学习效果与评价方式，增加互动环节，从而提高线上课堂教学效率。

郭鸣老师与新洲邾城第六小学的老师们以英语学科建设和学生发展方面的基本现状与实际需求为主要内容展开了线上交流活动。此次交流郭老师了解了六小英语课程设置、每周课时数以及教学进度，对六小在英语教育上的投入与规划有了更加清晰的认识。双方还交流了线上英语课程的学生学习效果，客观分析了学生的学习成效与存在的问题。在此基础上，老师们共同规划了未来教研活动的方向与具体内容，旨在进一步推动六小英语学科的发展，提升学生的英语综合能力。

此次线上教研活动既促进了两地教师的经验交流，又为教育合作搭建了桥梁。以教材为依托探讨教法，通过联合教研开展活动，实现资源共享、智慧共生、教师共长。