——邾城街中心小学教联体、结对校教研活动简讯

    岁月缱绻，葳蕤生香。在新课标理念的引领下，邾城街特色系列教研首场活动于2024年10月10日在邾城街中心小学学术报告厅成功举办。此次活动的主题为“新课标视域下的单元整体教学”， 旨在深入探索新课标视域下的单元整体的设计理念、目标和实施策略，提升教师的教学水平以促进学生语文核心素养的发展。参加本次活动的领导有邾城街教育总支徐年华副书记、沈永东主任、王丹主任，邾城街中心小学教联体、结对校教师代表，以及邾城街十四所小学的领导

和老师们，邾城街中心小学的万小华校长全程参与活动。本次活动共分如下议程：专题讲座、课例展示、观课议课和领导总结。

上午九点许，活动在邾城街中心小学施年荣主任热情洋溢的开场白中拉开了序幕。

专题讲座  指点迷津

邾城街中心小学的特级教师曾慧副校长以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为准绳，紧扣教材，结合自己的认知与大量翔实的案例，深入浅出地讲解进行“小学语文单元整体教学设计”的五步：

第一步，研读语文课标，明晰任务群涵义：从课程视角看，语文学习任务群可以理解为“情境化的内容”； 从教学视角看，语文学习任务群可以理解为“主题化的活动”； 从学习视角看，语文学习任务群可以理解为专业化的故事；从六个学习任务群纵向比较的视角看，学习任务群突出了“3强调”。

学习任务群的提出以新课标设计理念，立足语文教学整体视野，力求改变以传授基本知识和技能为主的线性教学，转向了以学生核心素养生成和发展为目标的多维教学。学习任务群重建了组合式的语文学习生态，是语文单元教学的有效路径。

第二步，审视教材单元，定位学习任务群：“纵向+横向”分析审视教材，三步定任务群类型。

第三步，确定学习主题，创设大任务情境：先从一组课程内容中提取一个主题，然后围绕这个主题确定一组统整的目标，创设单元任务情境，围绕这个情境确定一组学习任务，最后设计一套相匹配的学习活动。在这个进程中，情境成为撬动学生学习动机的工具，学习主题成为统整整个学习进程的核心。可从如下途径来创设大任务情境：或锚定“单元导读页”或锚定“课后习题”或锚定“口语交际”或锚定“习作”。

第四步，精准单元目标，设计学习任务链：达成单元目标需要围绕单元大任务，设计若于个与教学内容相关的子任务，并以贴近学生生活的方式将教学内容巧妙地隐含在环环相扣任务链中。

第五步，整合学习活动，教学练评一体化：任务的达成必须在“遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑”设计学习活动。评价作为激励和指导学生学习的手段、作为对学生学习成果的检验，应该嵌入到整个单元乃至于课内外学习活动的方方面面，使得教、学、练、评能保持一致……

讲座中，曾校长结合了具体的教学内容，展示了如何在不同学段、不同主题下设计情境任务，以及如何通过评价反馈来优化任务群的设计与实施。参与活动的老师们表示，此次活动让他们对学习任务群有了更为清晰的认识和理解，同时也为他们提供了可操作的教学策略和方法。他们表示将在今后的教学中积极尝试和应用这些新的教学理念和方法，以提高教学效果。

课例展示  亮点纷呈

邾城街中心小学刘丹老师执教《j q x》。刘丹老师通过生动的图片、形象的比喻等方式，帮助学生快速记忆这三个较为抽象的拼音符号，并且运用游戏教学法，设计各种有趣的游戏，如拼音卡片游戏、抢答游戏等，增加课堂的趣味性和互动性，让学生在游戏中掌握“j、q、x”与单韵母“i”“ü”的拼读规则，以及三拼音节的拼读方法。刘丹老师还注重启发式教学，引导学生自己观察、发现“j、q、x”的发音特点和书写规律，培养学生的自主学习能力。

刘丹老师的公开课让学生们在轻松愉快的氛围中掌握“j、q、x”的发音、字形和拼读方法，提高拼音学习的兴趣和自信心，为后续的语文学习打下坚实的基础。

评课议课  各抒己见

听了刘老师的课，在座的各位老师也畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识看法，见解收获等开诚布公的说出来。教联体的凤凰镇中心小学的王聪书记首先评价：

1.紧扣课标，教学目标定位准确。

2.结合任务群. 建构大单元整合式教学。

3.创设学习情境，在活动中落实目标，突出重点,教出亮点。

4.采用口头评个的方式.及时有效反馈了学生学习表见、做到了教学练评一体化。

邾城街中心校的八位老师从以下几个方面进行了点评：

1.采用了多种教学方法，如直观教学法、情境教学法、游戏教学法等，使课堂教学更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

2.注重引导学生自主学习和探究，通过提问、启发等方式，让学生积极参与到教学过程中，培养了学生的思维能力和创新精神。

3.教学内容的难度符合学生的年龄特点和认知水平，由易到难，循序渐进。例如，先让学生观察图片认识声母，再进行发音练习，最后进行拼读训练。

4.在教学过程中，教师通过多种教学方法和活动，如示范发音、儿歌记忆、游戏互动等，有效地将教学目标落实到每一个教学环节中。

领导引航  高屋建瓴

邾城街教育总支王丹主任评价刘老师的课：刘丹老师的这堂拼音《g、q、x》展示课，充分展现了一位优秀教师的专业素养和教学风采。教学过程中，刘丹老师运用了游戏教学法、小组合作学习法等，充分调动了学生的学习积极性和主动性。而且，刘丹老师还注重知识的拓展和延伸，引导学生将所学的拼音知识与实际生活相联系，增强了学生的学习体验。

邾城街教育总支沈永东主任提出来三点希望：希望老师们能学以致用，把今天学到的单元整体教学设计的理论知识、拼音教学模式用到自己的教学中；希望各学校能认真学习《教学进度及课程安排基本要求》并予以执行；希望老师们加强新课标的学习，以有趣的活动开展教学，让教学更具吸引力。

邾城街教育总支徐年华书记对本次活动给予了很高的评价：主题明确，内容饱满，效果明显。特别指出曾校长在新课标下的单元整体教学实践中，展现出了卓越的教学能力和创新精神，对单元主题的把握精准到位，能够深入挖掘单元内容的内在联系，将各个知识点有机地整合在一起，形成了一个系统而完整的教学体系。这种设计不仅让学生对知识的理解更加深入，也有助于培养学生的综合思维能力。相信在曾校长的带领下，邾城街单元整体教学会取得更加优异的成果，为培养新时代的高素质人才做出更大的贡献。

问渠那得清如许，为有源头活水来。教研就是我们的活水，每一次的教研都记录着我们的努力和付出，每一次的教研都是我们前进的一个足迹，都是我们交流思考碰撞出的一束火花，虽然这次教研活动就要结束了，但我们学习、思考、努力的脚步依然会前行，我们一定能看到更加美丽的教育风景。