武汉市江夏区东湖路学校结对帮扶

工作简报

武汉市江夏区东湖路学校 教务处   第十一期   二〇二四年十一月

       精准帮扶促发展   携手共筑教育梦

秋色已染，摇落浮华，人间最美是清秋。秋风迎诗意，教研唤灵思。为了切实做好教育帮扶协作工作，深入支持对口帮扶学校不断提高教育教学管理水平，促进学校资源共享、互助共进，共同发展。11月8日，我校与金水闸小学、南岸小学、范湖小学3所乡村学校再次开展线上“同上一节课”活动，此次活动旨在探寻“双减”背景下适合低年级学生特点的有效识字和阅读的教学策略。同步提升线上、线下课堂教学效果。

 一、集思广益，精益求精

针对此次活动，我校低语组迅速制定课程研讨方案。最终决定由我校优秀青年教师吴盼云老师带领一（13）班的学生，协同南岸小学、范湖小学、金水闸小学这三所学校的一年级学生，同上一年级上册第五单元《四季》一课。课前准备阶段，我校一语组14位语文教师群策群力，对吴老师执教的《四季》一课进行了集体备课研讨。讨论过程中，针对怎样在课程中充分调动学生学习的积极性，高效地实现教学目标，怎样在课程设计中既注重知识的传授，又能充分考虑到培养学生的思维能力和实践技能，各位老师各抒己见，给吴老师提供了许多建议。

二、线上线下，共享课堂

为确保“同上一节课”活动的顺利开展，我校信息技术部门的多位教师协同参与，为本次课程的线上开展保驾护航。在开课环节，吴盼云老师通过表演魔术的方式，紧紧地吸引了线上线下四所学校的一年级小朋友，高效地组织了课堂教学。紧接着复习已学课文，引出字卡：春、夏、秋、冬，指出这就是四季，直接引出课题《四季》，激发了学生们对新课内容的兴趣，自然而然地营造一个欢乐有趣的课堂教学氛围。随后吴盼云老师通过多样朗读，引导学生感悟文本。如教师范读、学生模仿读、自由读、比赛读、拓展读等形式，让学生逐步感悟到儿歌的韵律和美感，感受四季的特点。同时，吴老师在阅读教学中进行了随文识字，落实低年级语文教学的重点。在本次《四季》的教学中，吴老师采用了多种方法帮助学生识字。例如，通过猜字谜、小朗诵者挑战、小诗人挑战等活动，使识字过程变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中巩固了识字效果。最值得称赞的是吴老师在课堂上也随时注意着线上几个学校学生的上课状态，实时进行互动提问，切实践行线上线下“同上一堂课”。整堂课兴趣盎然，不仅让学生的识字更自主、更高效，还让学生品味到阅读的乐趣，感受到四季的美丽。四校“同上一堂课”，线上线下协同进步的结对帮扶理念，真正地落到了实处。

 三、智慧碰撞，共同提高

授课完成后，我校教务处周春华主任协同一年级全体语文教师借助线上视频设备同步连线南岸小学、范湖小学、金水闸小学等多所学校，实现了“线上+线下”评课信息共享。评课过程中，吴盼云老师先就自己今天所执教的《四季》一课进行了教学思路的整体阐述和反思，其中吴老师所提出的随文识字、创设多种形式和情境引导学生识字认字的理念得到了线上、线下各位老师的一致好评。紧接着各个学校的同仁们就课堂、学情、学科教法、以及个人感悟等方面进行了分享和集中研讨、评价，对于我校教师来说是一次难得的学习机会。我校力争在后续“同上一堂课”的活动中提高多媒体应用设备的网络实效性，实现“线上+线下”教学效果同步提升，再创属于我们各个学校共享互助的教研“四季”。

   四、 反思总结，砥砺前行

    志合者，不以山海为远；风起处，自当扬帆远航。此次校际交流活动，不仅搭建了结对学校间沟通的桥梁，推动了学校间交流合作，还凝聚了更多的教育智慧和力量。我们将以此次交流活动为契机，进一步加强校际间的沟通，相信在我们的共同努力下， 一定能开创结对帮扶教研体工作的新局面。