学期过半，经过近两个月的磨合与融入，结对学校从课堂到作业再到测评，探索出了有效的同步管理模式，各帮扶小分队立足各校校情，基于核心问题，开展有目标指向、有价值反馈的教学指导工作。

 2024年 11月19日上午，光谷一小驻金水小学帮扶团队在金水学校同步开展“一师一优课”听评课活动。

    语文第一节课聆听了401班郭青青老师执教的《王戎不取道旁李》。郭老师教态自然亲切，重难点把握到位，学生纪律好，课堂表现较为活跃。龚楠老师指出，学生朗读形式可以更多样化，通过教师范读、男女生赛读、自由读等方式，更好地把握朗读节奏，以读促背。课后开展集体教研，老师们畅所欲言，集体教研效果好。

英语第一节聆听五年级马老师的《What do you collect？》。马老师课堂层次清晰，活动形式多样，学生参与度高。李婧老师围绕这节课进行评课，指出课程设计突出以学生为主体，可增设小组讨论互动环节，促进学生间的文化交流与理解，拓宽视野，从而提升课堂效率。课后针对常规作业进行了指导，对于中高年级可以安排阅读作业，完成作业时给予学生相应的阅读技巧指导。

数学学科聆听了二年级方老师的《7的乘法口诀》一课。方老师教态亲切自然，趣味盎然，引导学生探索口诀的形成过程，课堂氛围良好。李菲老师以这节课为支点指导乘法口诀的教学要突出一个“理”字，即为什么这样编口诀，怎样编口诀？细致指导课堂中细节的处理。本次下校李老师结合中期学情监测查看了五六年级的常规作业落实情况，对于作业基本格式、书写要求、作业批改等进行了全面指导。

    11 月 20 日，法泗街道桥头小学进行期中反馈学科指导教研活动。语文曲丹妮老师针对三年级的语文试卷及学生成绩进行了分析，着重对作文评价标准进行了详细指导，并对不同分段的学生如何在后续的学习中提高效率，紧抓基础进行了优化调整。望主任对五年级试卷中的作文评价也进行了规范要求。

柳丹老师和李姣老师，一起进行数学期中试卷的分析。柳丹老师针对学生易错题，提出了两点建议：一是教师讲题的时候注重过程，并培养学生养成记笔记的习惯。二是指导学生进行错题原因的分析。

    何伶俐老师则结合具体的题型，给英语组老师们强调在教学过程中一定要把课本中的图片作为重中之重，做到会读会认，单词课文的默写也要落到实处去，要关注引导学生梳理课文中的重点内容，把重点知识点学透。何老师还强调了在日常教学中渗透做题技巧的重要性，要教学生巧妙运用做题技巧，活学活用。

11月22日，法泗小学帮扶团队对老师们进行备课上课指导及作业重难点突破的交流活动。

法泗小学六年级刘倩倩老师针对作文写不长，写不具体的方法发问，丁天懿老师指出借助课文当范文，分析其写法，对重点段落进行指导。在看过学生习作后指出怎么用描述性语言来描述画面。

    英语罗娜老师针对上次作业常规检查和期中考试反馈出的情况进行再次查阅，肯定六年级英语老师在作业批改和作业指导中做出的改进。学生的作业比之前更规范。

数学廖雅香老师针对11月28日即将开展的送教活动进行有针对性的摸底，了解学生的长处和短板，和对方老师商讨数学课堂教学的最佳途径。

    不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。我们从课堂入手，从常规抓起，统一思想，细化落实，一步一步缩小城乡教育差距，以前所未有的积极姿态向义务教育优质均衡发展的总目标迈进！