已过大雪时节，霜雪覆地，寒气逼人，但仍阻挡不了一小援教团队的热忱与期待。

2024年12月10日，晨曦微露，望静洁主任带领的骨干团队们已经在去往江夏金水学校的援教之路上了。天很冷，路途太远，毛毛亮就得出发，过早只能在车上简单对付一下，要不然就赶不上听第一节课了。
    第一节课，语文龚楠老师如约坐在了常规课的教室里。今天走进了501班周爽老师的课堂，她执教了《古诗三首》一课。周老师的课堂与学生互动较多，通过多个小视频来帮助了解时代背景，课堂氛围热烈。第三节课与金水语文老师共同检查了部分老师的作业常规，绝大部分老师批改细致，做到了每个题目都进行批改并要求学生及时订正。龚楠老师针对作业评改标准不统一、作业提交的数量不够等问题跟老师们进行了反馈，建议统一用A、B等级进行评定。

    李菲老师查看了金水学校一至六年级作业布置及批改情况，全体数学老师全程参与。老师们深知作业是反馈学生学习情况，提高学习效果的重要载体，在查看作业的过程中发现有几点做的比较好的，比如作业全批全改、日期次数清晰，不少年级统一了作业批改的等级表现形式，老师们还积极探索个性化的评价机制，如印章、小红花、积分、激励性的语言、创意画作等。李老师指出，希望大家能坚持好的做法及作业规范同时积极探索更加有效的措施。老师们也在互相学习中收获颇丰。

    李婧老师主要针对英语常规作业进行细致检查，过程中发现学生们在书写、词汇掌握及句型运用上均有进步，但也存在个别拼写错误和语法混淆问题。教师将针对问题调整教学策略，加强辅导。此次检查不仅是对学生学习成果的检验，增强了学生作业的规范性，促进对学生良好学习习惯的养成。

    12月11日，江夏区法泗镇地处郊区的“郊区”，空气湿度很大，显得格外湿冷。凌冽的寒风中，桥头小学帮扶团队已经开展了听评常规课的教研活动。
    第二节课，曲老师聆听了王孟伟老师执教作文课《这儿真美》，王老师课堂亮点突出，教学中给学生构建作文框架。教学指导细腻，借图片引导学生观察景物特点，还启发多感官感受，且传授写作方法循序渐进，从词语积累到修辞运用再到段落架构。课堂互动频繁，小组讨论、个人发言与师生互评多样，学生参与积极。曲老师指出写作时间较紧，部分学生难完稿；评价以师评为主。建议合理规划时间，丰富评价体系，让学生自评与互评，以提升教学效果。另外单元语文要素落实要贯穿全课，板书布局要有逻辑会更好。其他年级组老师们互评交流感受，并表示落到实处的教学交流很有意义，希望有更多学习的机会。

    第二节课，柳老师聆听了502班邓老师《三角形的面积》。柳老师提出整节课探究的味道不够浓，学生对于转化的思想理解不够。教师应注重三角形的面积公式的探究过程和方法渗透，而非是单纯利用公式解题。

    第二节课，何老师聆听了501班杨老师执教的复习课《Revision 2》。何老师肯定了杨老师本课时内容的梳理，细致到位，结合黑板板书，整节课很有条理，引导学生总结了本课时的重点，体现了杨老师丰富的教学经验。何老师提出，在今后的复习课中，老师要提前整合一下复习单元的内容，可以依据大单元主题来进行划分，内容由易到难，这样学生学起来，更有层次，更好吸收。或者可以把相关内容放到前面的单元里面去学。另外，针对复习单元出现的新的知识点要详细展开讲解，作为新知来进行讲解，不能作为已知一带而过。

    12月13日，天气难得的放晴，给冬日增添了一抹暖阳。光谷一小法泗小学帮扶小组四人正在进行实地指导工作。
    丁天懿老师与法泗小学六年级老师开展了集体备课教研活动。丁老师帮助两位老师对“鲁迅”单元的重难点进行梳理。针对散文《好的故事》的课堂教学方法给出教学意见。建议老师们以意向词语，句子为抓手，结合背景资料，理解那个时代的希望与困难。拉近课文和学生之间距离，让教学能落地。

    廖老师与法泗小学一年级和六年级两位数学老师进行了较深入的研讨交流。两位老师分享了自己对于复习课的想法，并提出了疑问。廖老师充分肯定了两位教师对于复习课中的准备，强调复习课要注重知识的系统性和完整性，要引导学生构建知识网络，给出了具体而富有洞见的策略。第一，目标明确性。每堂复习课都应该围绕明确的学习目标展开，确保每个学生都能理解并牢记所学知识。第二，整理知识脉络，利用典型例题，回归知识本质，归纳解题方法，举一反三。第三，互动与参与。多种方式鼓励学生积极参与，通过问答和讨论加深理解，创设真实情境，让学生在实际应用中掌握概念。

罗娜老师与法泗小学英语老师开展了集体备课教研活动。罗老师帮助六年级毛老师对第六单元内容进行梳理，提出用板书突出重难点，并通过即时练习帮助学生在课堂上巩固知识点。罗老师指导三年级熊老师整合复习单元内容，建议重点关注练习题以及课本中的图文匹配，同时对熊老师语音教学中的困惑进行解答，帮助学生更好地掌握拼读技巧。

    行路难，步履艰。好在我们还有如火的热情与坚持，足以抵御寒风的侵袭，正如我们与三校的城乡结对工作，似是冰与火的对决，时有进展，时有困顿，但只要坚持下去，相信总能盼得黎明的曙光。