暖意融融，结对帮扶,教研不止。在武汉市教育局的号召下，光谷第二小学积极响应，与江夏区郑店街道的四所小学结成帮扶对子，共同致力于义务教育优质均衡发展和城乡一体化。教研相长，教育之本；智慧传承，进步之源。为了尽快缩小江夏郑店街道小学与城区学校办学水平的差距，实现教育均衡开展，办人民满意的教育，光谷二小，郑店四校教师继续开展课堂观摩和指导工作。

一、  光谷二小与郑店小学结对活动

2024年11月20日，光谷二小与郑店小学结对教学指导工作顺利开展。光谷二小优秀语文教师李华维、数学教师石三俭、英语教师韩文希，深入郑店小学课堂进行听、评课，为郑小老师们传授宝贵经验并真诚提出建设性教学建议。

语文呈现了两节课。第一节由三（1）班黄启慧老师执教《在牛肚子里旅行》。第二节课是黄梦老师的《金色的草》。课后，李老师谈到，两位老师的课都是任务型课堂，非常符合新课标的要求，李华维老师从教师的“教”和学生的“学”两方面具体分析课例的优点与不足。黄启慧老师侧重引导学生从朗读中体会文章人物的情感；黄梦老师则给予学生充足的思考和交流时间，指令明确，以饱满的情绪感染学生，提高了课堂效率。

数学学科以同课异构的形式呈现，由朱颖和陈梦婷两位老师先后在四年级两个班执教《除数是两位数的除法》。课后，光谷二小的石三俭老师对本次同课异构课例进行了点评指导。石老师针对两节课中存在的共性问题，提出改进建议：教学例题时，要注重审题，引导孩子在审题的过程中培养数感，训练他们的思维能力。学生在同步练习的过程中，教师要注重培养学生养成良好的书写习惯，学生板书也要训练有素，对书写习惯抓到位。石老师在与郑店小学交流的时候，还谈到了学生的视力保护问题：作为老师，不仅要关注学生的学习成绩，还要关心学生的身心健康。本次数学活动，进一步明晰了数学课堂教学的环节，在教研互助中激发了教师们对兼顾学生学习与身心健康的新思考。

英语学科是由刘慧恒老师带来三年级《Unit 4 Phonics》语音课的教学。课后，光谷二小的韩文希老师针对刘慧恒老师的课堂进行了点评与指导。老师指出：语音教学课，令人耳目一新，语音模块作为新教材中新增的新模块，对孩子来说难度较大，刘老师的课堂提供了很好的示范；其次，课堂氛围渐入佳境，大部分学生都敢于展现自己，积极举手朗读。同时，韩老师针对课堂不足提出具体建议：上课时使用英文指令并贯穿整个课堂。其次真实地开展小组合作学习。字母、单词的拼读基本是师生一对一进行回答，小组操练过少。在课堂后部分的操练、游戏等语言输出环节，可以采用小组合作的形式，有利于培养学生的合作精神，增强竞争意识和信心。

二、 光谷二小与劳四小学结对活动

11月21日，光谷二小的杨婷婷、刘婷、韩怡老师来到江夏区郑店街劳四小学，开展结对帮扶送教活动。

首先，刘婷老师分别进了一年级、六年级语文课堂，课后分别与上课教师进行了交流。课后，刘婷老师针对陈艳老师的课程提出了建议：首先除了朗读，识字也是低年段的主要任务。在学习过程中，要采用了多种方法引导学生识记字形，理解字义。其次注意把握课堂节奏，在提问环节出现重复答案时，注意问题的延伸性，严格掌握时间。六年级语文是付晨老师所任教的第六单元第一课《古诗三首》中的《书湖阴先生壁》。课后，光谷二小的刘婷老师进行了点评，课堂尽量以学生探究学生和自主表达为主，老师引导为辅，多利用之前学过的知识点。

五年级数学朱明煌老师所讲的内容是年级上册数学第五单元简易方程的整理和复习第二课时。课后，韩怡老师建议朱老师进行如下改进:首先增加课堂上的板书内容。其次把课堂还给学生，让学生当小老师，发挥孩子们的主观能动性。

四年级英语吕晓珂老师所讲的内容是四年级上册英语Unit 5第一课时。课后杨婷婷老师给出了建议：第一，根据课堂内容对教学目标中的核心素养进行重新分类和改进，建议根据听、说、读、看、写来设计环节，应该将本节课重点短语和句型进行板书。第二.在Free talk环节中，设置了情境问题后，可以适当添加一些之前学过内容的图片来引导和提示学生进行表达，不仅能再一次巩固上节课内容，还给学生提供了新的思考和表达方向。

三、 光谷二小与段岭庙小学结对活动

11月21日，光谷二小的郭婷婷、胡黄涛、廖丽琴老师来到江夏区段岭庙小学，开展结对帮扶送教活动。

段岭庙小学的六年级数学赵晶老师执教了《组合图形的面积》一课。光谷二小廖丽琴老师充分肯定了赵老师认真专研的工作态度，尤其是在规范板书和课堂时间设置以及课堂效率的提高方面有了很大的进步。同时提出了建议对于段岭庙小学这样基础比较薄弱的学情，应该设置复习导入环节，为新课的开展做好铺垫。第二建议大家可以根据需要使用希沃拍照上传功能，更便于学生观看，更加直观。

段岭庙小学五年级吴先云老师执教了古诗《山居秋暝》。光谷二小资深语文教研组长胡黄涛老师赞赏吴老师在教学中能充分发挥自身特长，将诗音画结合起来，同时也提出建议：1.把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用；2.紧扣单元语文要素，由浅入深地落实能力训练。

段岭庙马珍珍老师执教四年级第五单元第一课时《Free time》。马老师注意到了课堂上与学生的互动与交流。教授新单词后能检查学生读的情况。课后，郭婷婷老师称赞马老师善于学习，进步明显，同时也也提出了改进建议：注重课堂上的语言交际，让学生在真是的交际活动中运用语言。               

在今后的教育教学工作中,光谷二小和郑店四校将会更加深入探索适应城乡教育教学共同发展的新举措，切实做到“真帮扶、共教研、促提升”。