天朗气清，惠风和畅，又是一年春来到。为贯彻落实市、区教育局关于“武汉市242城乡结对帮扶”工作的要求，缩小城乡教育差距，促进教育均衡发展，加强对薄弱学校的支持和帮助。2025年2月26日，青山区钢花小学刘书记、杨校长带队，和几名挂任副校长赴新洲区邾城街章林小学开展质量分析、帮扶交流活动。新洲区教育局小教科副科长熊勇、章林小学李校长、涂书记、邾城三小刘校长、联合小学江校长及教联体各校相关教师共同参与此次活动。

环节一：“析”有质量 “行”有方向

交流活动由钢花小学张满副校长主持，首先由四所学校的分管教学领导进行上学期期末语、数、外三科质量分析。

邾城三小石校长全面分析了试卷的制作，各科试卷题型丰富，涵盖面广，新颖灵活，精确地把握了教材的重点难点，多个方面考查学生的学科素养。特别是高年级题目的综合性和灵活性很强，关注过程、重视方法、体现运用，从试卷得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯很难获得高分，题目出的很灵活。学生的语文素养还存在很大的差异性，阅读水平参差不齐，下一阶段应在阅读理解与英语听力上面加强训练的力度。

章林小学邱校长着重谈了学生的答题情况，语文学科学生基础部分完成不错，部分学生对于词语的意思不理解，不会在情境里运用，这也说明平时学生的积累还不够；数学学科综合应用对学生而言是难点，在以后的教学中要想办法训练学生的数学思维。英语学科要注重单词、短语、句型的积累，对学生听音选图和句子、从听力材料中快速获取信息的能力要加强训练，阅读理解各方面也要加大力度。

联合小学侯主任也认为，通过这次测验，我们认识到了教学上的不足，针对问题，提出下阶段的改进措施：首先，每日安排固定时段，引导学生巩固语文的字词、拼音和古诗词背诵、默写；帮助学生梳理数学的基础概念，强化公式记忆；要求学生背诵英语单词、学习语法知识，借助阅读、练习题等积累词汇。其次，鼓励学生广泛阅读语文各类书籍，了解时事热点，及时关注最新动态，并要求做好笔记；通过数学题型训练拓展学生思维；引导学生通过英语阅读，提升词汇量和阅读理解能力。第三，每周安排1-2次语文写作练习，组织学生互评或教师批改；针对数学不同题型进行练习，尤其是应用题，引导学生分析错题；每天坚持让学生听英语听力材料，如课本录音、英语儿歌、英语广播等，提高听力理解能力。英语能够进行每日一小练，从一句话练习开始，加强写作能力。第四，培养学生认真听讲、做好笔记、主动预习复习的习惯，强调书写规范。督促数学和英语学科建立错题本，定期复习。鼓励学生遇到问题及时请教，不要让问题积累，引导学生善用教学资源。

善总结者得其智，善分析者得其谋。钢花小学张校长首先肯定了以上三所学校的成绩，她表示，上学年钢花小学通过每月线上教研交流，与邾城街三所小学共商教学经验与改革，每月提供质量过关检测题，并做好数据统计与分析，还是初见成效的。期末，在市教育局、区教研室的统筹安排下，能做到同步监测，可以帮助我们更好的分析问题，商议对策，提升质量。

张校长总结了学校的成绩，同时提出三点改进的措施：1.强化学生良好的学习习惯，尤其是听、说、读、写、算、验的习惯。2.狠抓学生阅读能力的训练，重视阅读方法和良好阅读习惯的培养。3.进一步优化各科作业设计，变“布置作业”为“设计作业”，为学生的成长定制“素养提升菜单”。

环节二：互动交流，共探发展

会上，邾城三小刘校长、章林小学李校长、联合小学江校长分别介绍了各自学校的校情，同时也交流了新学期的结对共建规划。

刘校长希望我们几所学校在《武汉市中小学书记校长发展素质教育履职考核评价体系》的具体实施中，共同研究、更好借鉴一至六年级分年级的《考核指标》，真正将学生素质达标好学校高质量发展落实到小学各个年级中去。

李校长同时提出，在结对双方互派干部交流任职、互派教师交流任教、同步教育教学工作、共享数字教育资源的同时，还建议实施教师跟岗学习计划，通过跟岗学习，深入了解先进的教学理念和教学管理模式，达到共同提高。

江校长所在的学校规模小，她倡导农村小学教研要做到坚定、坚持、坚守，片区所在学校之间的联合，是智慧的碰撞和结合，只有学校的联动，加强交流、互补、分享，才能促使课堂与教研的高效，她希望把“老百姓家门口的合格学校”办好。

环节三：共享共赢，同心同行

下一阶段，我们还有一系列具体的帮扶计划：

专题培训工作坊：针对学科教学中的特定主题，如语文阅读、数学建模、科学实验、劳动教学等，为新洲三所学校的教师举办专题培训工作坊，提升教师的专业技能。

建立远程辅导：利用在线教育平台，为新洲三所学校的教师提供定期的远程答疑，及时解答教师在教学中遇到的困惑和问题。

共建教学资源库：包括教案、课件、试题等，以丰富教学资源。

活动最后，新洲区教育局小教科熊科长提出，我们的共建工作除了课堂教学研讨，还应该有教学质量的推进、办学水平的发展等方面。四所学校要把此次的检测，当作一个“起点”作为后期对比的数据参考，通过“对症下药”，分析改进措施。

城乡结对的工作今后还要更加注重：校际之间教学要狠抓及格率，缩小城乡差距；备考要立足要素，复习有法；教研要资源共享，抱团协作，这样才能对于提升教育质量、提高教学效果、优化教学方法起到帮助。我们还要增强成员学校自身“造血能力”，提升教联体内学校的办学质量，我们将继续探索建立城乡学生一体化综合素质评价机制，促进学生共同成长、多元发展。