为了促进城乡教育的深度融合，实现教育资源的共享与互补。2025年2月27日，光谷二小英语教师郭婷婷、数学教师廖丽琴、语文教师胡黄涛深入段小课堂，通过听评课活动，对段小老师的教学进行深入指导。

   语文由柳永红老师执教二年级我爱阅读《笋芽儿》。

   这是一篇充满生机与希望的科学童话故事，通过生动的叙述展现了笋芽儿从沉睡中苏醒，到破土而出，最终成长为健壮竹子的过程。本课旨在引导学生把握课文主要内容，体会作者的思想感情，同时启迪学生要趁大好时光，冲破阻碍，好好学习，勇于进取。柳老师在教学中结合语文阅读四要素、智学共生课堂，为学生营造了一个身临其境的学习环境，激发了学生的学习兴趣。多种朗读方式，不仅促进学生思考笋芽儿的成长过程，以及从笋芽儿的成长中学到了什么，还培养了学生的思维能力和感恩之心。学生们在课堂上表现出了极高的积极性和参与度。他们认真听讲，积极发言，分享自己的阅读感受。通过本次课程，学生们不仅学到了知识，还收获了快乐和成长。

   议课环节，光谷二小胡黄涛老师真诚而细致地分享了自己的见解：她首先肯定了柳老师在课堂上的精彩表现，目标明确，内容丰富，整节课以学生为主，合理利用语文四要素让学生积极讨论，参与到教学活动中。同时，胡老师也针对课堂上出现的问题提出了宝贵的建议，在整合了柳老师的阅读课内容后，可以结合智学共生课堂，制作三单。利用预习单圈出读不懂的词语，课堂上多从学生的角度上感化学生，提问要明确，让学生进一步感悟文章中的好词好句，进而培养学生的阅读兴趣。段岭庙小学的老师们虚心聆听，受益匪浅。

  数学老师赵晶执教了六年级下册第三单元《圆柱与圆锥》。

主要教学内容是圆柱表面积的计算。赵老师在课前认真制作了学习单，在课前学习单中引导学生复习之前学过的圆柱的特征、圆的周长和面积公式以及长方形的面积公式。在本节课的开始，赵老师以问题为导向，引导学生回忆已经学过的长方体和正方体的表面积的概念，从而引导学生迁移出圆柱体的表面积是指圆柱体外部的各个面的面积之和，再从圆柱体表面积的概念出发得出等量关系式：圆柱的表面积=两个底面积+一个侧面积，圆柱的底面是两个大小相同的圆，圆的面积在课前学习单就让学生复习了，所以学生很快能说出2个底面积的公式。而侧面是一个曲面，赵老师则用了两个小组学习活动让学生自己动手去探究。整节课学生通过动手操作、观察比较、讨论交流等方式，帮助学生逐步建立对圆柱表面积的直观认识，并掌握其计算方法。

议课环节，光谷二小的廖丽琴老师细致地分享了自己的看法。廖老师首先肯定了赵老师的课堂表现以及赵老师细致的课前准备。整节课的结构比较完整，各个环节联系紧密。在本节课中安排的两个小组活动是一次全新的尝试，并且这两个活动设计得很成功，有放有收，极大程度地调动了学生的积极性，让学生在动手操作中轻松地发现圆柱的侧面展开图是一个长方形，并且长方形的长等于圆柱底面的周长。

同时廖老师对这节课也提出了一些宝贵的建议：

1、在进行小组合作学习时可以对活动的时间适当地作一下要求，对于简单的活动安排较短的时间，较复杂的活动安排长一点的时间。

2、教师应多让学生开口表达，学生不会，教师再来一步步引导。在学生回答完问题时及时对学生的回答进行评价，多鼓励学生。

英语由马珍珍老师执教的四年级下册《Unit1 Time》。

这是一篇人与自我范畴中作息时间管理。马老师通过师生互动，问答时间，快速调动学生已有的知识，再通过精美的课件音频询问学生音频当中出现了哪些作息活动。通过全班读，小组读，个人读，加强新知识的识记，然后自然地过度到相应的时间。通过操练句型What time do you ……？I ……at ……来巩固新知。最后马老师让学生进行小组练习，调查他人的作息时间来完成表格，检验学生对知识的掌握情况。本节课教学目标明确，环节完整，课堂气氛活跃，大部分学生都能紧跟老师的节奏，教学效果良好。

议课环节，光谷二小郭婷婷老师耐心细致地分享自己的见解：首先肯定了授课老师的辛勤付出，课堂流程清晰，环节完整，目标明确。同时提出了几个宝贵的意见：1.教学时要有侧重点，对于已学知识一带而过，对于新知识要集中火力来学；2.教师在课堂中要适当放手，让学生多说多练；3.教学的最后应该要回归生活，可以聊聊他人的生活作息好不好，我们应该要培养良好的生活作息习惯，让英语课程的学习回归到真实的生活当中。老师们都认真聆听，收获满满。

光谷二小与段岭庙小学的结对教研活动，不仅是教育资源的共享，更是教育理念的碰撞与融合。通过多维度的互动，对提高农村教师教学水平起到一定的促进作用。

撰稿：占盼盼  赵晶  梅月  初审：吴先云   终审：赵勇刚