光谷二小与关山小学结对帮扶活动简报

（第三期）

教育之路，道阻且长；结对帮扶，携手共进。为促进教育均衡发展，提升教学质量，光谷二小的教师团队于 2025 年 3 月 4 日莅临我校进行交流活动。这次活动承载着教育的希望与力量，让不同的教育理念在这里碰撞、交融。今天的活动分为教研与给留守儿童送温暖两大部分。

一、教研帮扶活动

（一）语文课堂展示与评课交流

      《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，作者以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。主备蔡老师说：教学时，会先引导学生自由朗读课文，整体把握课文内容，知道课文主要写了什么，并初步体会情感。接着细读课文，引导学生着重体会作者的情感，了解课文是怎样表达情感的，并通过仿写表达自己对时间流逝的感触。最后，通过有感情地朗读，进一步体会作者的情感，感悟表达方法。 

     光谷二小王晶老师提出宝贵意见：合理把握学情是上好一堂课的基础本次课所面对的学生群体具有以下特点已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容；但本篇课文在优美的语言中却饱含着作者浓郁的情感。这对于还不够成熟的六年级学生来说，理解起来具有一定的难度，还需要教师多引导。共同集备的张老师和黄老师也补充道：要指导学生运用“读读、想想、忆忆”的学习方法，通过朗读，展开联想，语言表达、思维、朗读的能力，感受时间的匆匆，体味文章的语言美。

    （二）数学课堂展示与评课交流

第二节数学教研课是由六（2）班的黄书琴老师进行授课，内容为人教版六年级下册《解比例》新授课展示。黄老师结合学生学习情况，布置了前置学习单，通过对比例的基本性质开始本节课的内容，由同学们对教材例题展开讨论，学生踊跃表达自己对比例的理解，将比例的意义与基本性质贯彻到课堂教学中来。课件通过回顾前一章节的比例知识，引出解比例的学习需求再通过实际问题情境激发学生对解比例的兴趣；在课中合作学习单中引导学生写出不同的比例，观察比例，发现比例的性质；其次通过具体的例题，演示解比例的步骤，引导学生总结解比例的方法和技巧。 

 课后，光谷二小张老师和五六年级的老师们进行了评课交流。首先肯定了本节课 的闪光点，教师的教态亲和，教学设计合理，三单设计很有层次，能关注学生的差异性，同时知识衔接很融洽，将解比例转化成解方程，数学思想渗透，学生的参与度较高。张老师也给出了宝贵建议：①本节课更大程度是在用比例解决问题而不是单纯的解比例，教师在板书时可以将解比例的概念板书一下；②教师虽有将比例与方程关联，但力度不够，应该多让学生说一说思路，达到数学思想的充分渗透；③可以对比本节课所学的比例与之前学的比例有什么不同，其中教材例 3 可以优化解比例的方法。最后张老师向五、六年级讲述了整体结构化教学设计的好处，也强调教学知识点要与学法并行，课堂上要以生为本，让学生主动吸收知识，通过本次的听评课，五、六年级老师对数学课堂教学流程以及知识衔接有了更深的理解，收获颇多。

   （三）英语课堂展示与评课交流

 夏玥老师听了吕秀老师六年级的英语课，指出吕老师在教授歌曲时，进行技巧指导，让学生领会弱读和重音，做的不错。歌曲练习时活动设计比较丰富，既有单独读，也有小组读，还有男女生读，减少了活动单一的枯燥感。同时夏老师也提出了一些建议：首先要注意各个环节的时长安排，导入的时间减少一点，给后面的展示环节多预留一些时间。另外在教授单词时， 可以直接利用做好的单词卡片， 学习 celery , carrot sticks,cherry,corn-on-the-cob,string bean.等新词，还可以用卡片玩单词闪现的游戏，训练学生的反应速度，此外，还可以用单词卡片操练句子 If you like youcan try 。安排这些活动可以替代课件里的单词教授活动，缓解学生的用眼压力。

      最后夏老师还分享了自己的心得体会：六年级的内容本身就比较难，需要增加一些活动的趣味性，调动学生的积极性，比如本节课的歌曲节奏比较轻快，可以 加入拍手的活动，让学生边唱变动起来，找到自己的节奏，也可以降低演唱歌曲 的难度。这次的教学结对帮扶活动，是一次心灵的靠近，是一场智慧的传递。相信在帮扶双方的共同努力下，教学的种子将在这片土壤上生根发芽，绽放出绚烂的花朵，收获累累硕果，为教育事业注入源源不断的活力。同时，今天的关山小学也迎来了一群特殊的客人，是由光谷二小大队的左老师带领的“小白鸽志愿者”团队，展开以“‘小手牵小手，温暖一起走’关爱关山小学留守儿童”为主题的活动。

二、关爱关山小学留守儿童活动

为弘扬雷锋精神，传递社会关爱，促进校际交流，光谷二小与关山小学于 2025年 3 月 4 日联合开展了“小手牵小手，温暖一起走”关爱留守儿童主题活动。本次活动通过互动学习、爱心传递、友谊共建等形式，为留守儿童送去温暖，同时深化了学生对雷锋精神的理解与实践。

1. 学习雷锋精神，传承榜样力量

光谷二小大队辅导员左老师以“学习雷锋精神”为主题，为两校学生上了一堂生动的主题教育课。通过两校同学分享雷锋精神和故事、分享身边好人好事，引导孩子们理解雷锋精神的核心内涵。在互动环节中，学生们踊跃发言，关山小学的留守儿童分享了生活中的互助经历，展现了雷锋精神在新时代的鲜活实践。

 2.互赠礼物传真情，童心相连暖人心

 光谷二小的7 名少先队员代表和结对帮扶的老师们向关山小学留守儿童赠送了精心准备的爱心礼物（如书籍、文具、手工艺品等），传递同龄人的关怀与鼓励。关山小学的同学们则以亲手绘制的“学雷锋主题贺卡”回赠，卡片上写满了对雷锋精神的理解和对友谊的珍视。这一环节不仅拉近了孩子们的距离，更让留守儿童感受到社会的温暖与支持。 

3.定格友谊瞬间，共绘温暖笑脸

活动最后，两校学生以“结对”的形式合影，拍摄“我们的笑脸”主题照片。孩子们手拉手、肩并肩，用灿烂的笑容为活动画上圆满句号。这些照片将成为两校友谊的见证，也记录了孩子们纯真美好的情谊。

此次“小手牵小手”活动的双向互动，激发了师生情感共，既让光谷二小学生践行奉献精神，又让留守儿童感受到被关注与尊重，实现了情感的双向奔赴。本次帮扶通过具象化的行动（赠礼、回馈、合作），将雷锋精神转化为可触可感的实际行为，增强了德育的实效性。此次活动还搭建了两校交流平台，为未来持续合作关爱留守儿童、开展德育共建奠定了基础。

     本次帮扶活动以光谷二小的师生发扬雷锋精神为纽带，成功架起了两校学生之间的爱心桥梁。下一步，我们将持续探索更多形式的帮扶行动，如学生定期书信往来、线上共学活动等，让温暖延续、让友谊长存。同时，号召更多师生加入志愿服务行列，用实际行动践行“奉献、友爱、互助、进步”的精神，为关山小学学生的成长注入更多阳光与力量。