“教学结对凝智慧,帮扶共进铸辉煌”。2025年3月5日，光谷二小与郑店小学结对教学指导工作顺利开展，二小优秀语文教师李华维，数学教师石三俭，英语教师韩文希三位老师进行了听评课活动，为郑店小学的老师们答疑解惑，同时向大家分享自己的教学经验，旨在加强校际交流，提升教学质量，推动学校教学工作提质增效。

    语文由郑店小学王维娜老师带来《骑鹅旅行记（节选）》。王老师以猜图片导入，激发学生兴趣并引导学生树立单元整体意识，接着出示不同版本的《骑鹅旅行记》，学生了解了塞尔玛·拉格洛芙在文学史上的巨大成就。为完成教学目标，突破教学重难点，王维娜老师设计了三个学习活动。首先通过小标题的方式梳理尼尔斯的经历，让学生知道了课文的主要内容；接着采用小组合作的方式，引导学生关注课文中生动传神的外貌、动作、语言、心理、神态描写，学生了解到尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生变化；最后链接原著中的精彩片段激发学生阅读整本书的兴趣。整堂课娓娓道来，学生在分享交流中感受尼尔斯的人物形象。
    评课环节，王维娜老师首先进行了教学反思，她表示由于这篇课文较长，教学时各个活动的时间分配、教学内容的取舍都需要整体考虑。郑店小学程亚男老师认为王老师的课在活跃课堂气氛和促进学生参与方面表现出色，特别是对学生概括能力和提取信息能力的培养令人难忘。

光谷二小李华维老师也分享了自己的听课感受：她认为王老师的课前准备非常充分，尤其是对文本的解读深入到位，授课时紧紧围绕文本抓关键字词让学生去感受尼尔斯的内心变化，体会尼尔斯丰富的人物形象；其次，王老师班上的小组合作学习训练有素，学生在展示小组交流成果时既能整齐划一地齐读分享，也有根据课文内容变化的分角色朗读，小组成员之间既有分工也有合作，充分展示了每位同学的风采；最后王老师十分关注学生阅读能力的培养，巧妙地扩展《骑鹅旅行记》原著中的其他精彩章节，激发了学生的阅读兴趣，对《爱丽丝漫游奇境》等其他冒险类书籍的推荐更是鼓励学生大量阅读，丰富了学生的阅读体验。听完李老师的指导，老师们对本节课的教学又有了新的思考。

数学由郑店小学刘悦老师执教人教版小学数学一年级上册《解决问题》。刘老师采用口算及看图列式导入，唤醒旧知，为之后的学习提供了良好的支持。接着出示例题5，带领学生读题寻找信息和问题。学生通过画信息理解题目中的数量关系，得到了简单的算式。最后，通过回顾反思，检验了答案正确与否，也再次梳理了解决问题的步骤，明确了“4个人”是多余信息。

课后，光谷二小石三俭老师与我校一二年级数学老师一同进行了评课议课。刘悦首先进行了说课反思。她指出，基于学情，她确定的重点是通过画图分析列式，寻找有用的信息和问题，教学难点在于如何说清部分与整体的关系。总体上看，学生在画图理解方面做得较好，但在表达上存在困难，主要原因在于教师的引导不够清晰。
    随后，郑店小学的数学老师们分享了自己的听课感受。刘依老师认为这节课回顾了旧知，板书美观，解决问题步骤清晰，但是课堂重点“多余信息”出现的太晚，且在分析题目时应把多余信息划掉，做好标记。黄星玥老师认为课堂氛围融洽，教学准备充分，小组讨论进行得很好。她建议在学生汇报后对比分析画图策略时，可以对比讨论图中的数据意义。黄巍巍老师则提出，导入部分的口算复习可以做完后只选一题进行计算过程的讲解，自主探究单和练习巩固应先带读，再让学生独立思考。穆新艺老师则强调教师授课时应注意细节，并提醒教师要调动学生积极性，引导学生完整表达。

光谷二小石老师也对本节课进行了点评。石老师首先指出，刘悦老师的课实现了以学生为中心的学习地位转变，给予学生充足的时间进行自主探究，这为学生的主动学习与思维拓展提供了良好契机。此外他认为，刘悦老师在教学过程中紧抓算理，巧妙地运用手势动作辅助学生理解，这一举措成效显著，不过仍存在进一步优化的空间。同时，整节课解决问题的过程完整有序，从问题的提出、分析到最终解决，各个环节清晰明了，有助于学生养成良好的问题解决习惯，为今后处理各类问题奠定了坚实基础。石老师认为本节课亦有可提升之处。其一，在画图环节，应明确说明多余信息，无法通过图形呈现的信息即为多余信息，并在题目上做好显著标记，帮助学生精准把握关键内容。其二，画图活动耗时较长，可提前精心设计相关问题，提高课堂时间利用率。其三，课堂练习量不足，算理的深化理解可借助画图与多样化练习来实现，不能仅局限于例题讲解，应让学生接触更多不同情境的题目，既能加深对算理的掌握，又能提升学生学习兴趣。其四，画图规范方面还可进一步强化训练，使学生养成规范画图的良好习惯，提升解题的准确性与美观性。最后，课堂调动稍显薄弱，可尝试采用贴纸等趣味性方式，激发学生的课堂参与积极性，营造更加活跃的课堂氛围。

评课后，王文敬老师就下一次结对交流的课程《100以内数的读写》进行了说课，大家就课程内容的展开、教具学具的使用进行了初步交流。在此次与光谷二小的结对教研中，教师们积极地讨论问题、分享经验、相互学习，相信郑店小学的老师们将追光而行，不断进步。

英语是由郑店小学刘慧恒老师带来的Uint2 From head to toe 的第一课时《Ready to learn》。刘老师的课设计流程完整，从导入、新授到练习、巩固等环节环环相扣，逻辑清晰。课程以一首欢快的《The body rock》导入，重点聚焦于身体部位词语以及“wave、touch”等指令动作的学习。巧妙地将单词融入到句子当中进行学习，让学生在具体的语境中理解和掌握单词的含义与用法，有助于提高学生的语言运用能力。同时通过展示形象生动的动图，帮助学生直观地感知“touch your nose”等短语的意思，课堂参与度高。课件上呈现的单词全部规范地放置在四线三格里，并且采用手写体呈现，这不仅有助于学生正确书写单词，更从细节处体现了教学的严谨性。刘老师还为每一句歌词都配备了对应的朗读音频和歌曲音频，让学生可以多维度地感受歌曲内容，强化学习效果。但由于课堂采用了几乎全英文的交流方式，学生对此不太适应，也导致在词汇学习环节花费了过多的时间，导致后续的教学内容未能按计划完成。   

针对刘慧恒老师这堂公开课的整体情况，韩文希老师给出了极具建设性的指导建议。她认为，作为教师，在课堂上可以更加活泼一些，适当运用比较夸张的肢体语言，用自身的热情去感染和带动学生的情绪，帮助学生更快地融入课堂氛围，提高他们的参与度和专注度。其次，在教授歌曲文本时，要分清主次，将教学重心放在“wave”“touch”等重点动词上，合理减少前面身体部位词语的教授时间，确保突出教学重点，科学合理地分配教学时间，保障完成教学目标。在带领学生进行单词拼读时，无需对每个单词都进行练习，可根据学生的实际学习情况，筛选出易错词和重点词着重进行拼读训练，提高教学效率。最后，在进行第三段歌词教学时，可以充分发挥小组的作用，让每个小组负责读一句歌词，通过小组合作与竞争的方式，提高学生的学习积极性，同时也能提升课堂教学的效率，让学生在合作中更好地掌握知识。

此外，韩老师还热情地为在场教师们解答了在实际教学中遇到的诸多困惑。她指出，当前学生在英语学习中面临的一个突出问题是缺少语言环境，并且缺乏大量的听力输入，这使得他们学习英语时困难重重，对此，韩老师建议教师们要利用碎片化时间，尽可能多地给学生播放英语听力材料，营造良好的语言学习氛围，增加学生的语言输入量。 同时，韩老师着重强调了家校合作的重要性，她表示学生学习成绩的提高离不开家长的支持与帮助，只有学校与家庭携手共进，形成教育合力，才能更好地助力学生学好英语，取得更大的进步。

此次结对活动，为郑店小学英语教师们搭建了一个良好的学习交流平台，大家纷纷表示将认真汲取韩老师提出的宝贵意见，不断反思和改进自己的教学方法，加强家校合作，努力提升英语教学质量，为学生的英语学习创造更优质的条件，让英语课堂焕发出更加绚烂的光彩。

教研无止境，探索在路上。随着本次结对帮扶活动的结束，新的思考与挑战已摆在眼前。两校教师在结对帮扶的过程中，搭建起了坚固的合作桥梁，积累了宝贵经验。期待在后续的工作中，双方能持续深化交流，拓展教研领域，共同攻克教育难题，让教研之花在教育的土壤中绽放得更加绚烂，为学生的成长成才筑牢坚实根基。