“以心为笔，绘就帮扶同心圆；以爱之名，续写帮扶篇章。”2025年3月19日，光谷二小优秀语文教师李华维、数学教师石三俭、英语教师韩文希深入郑店小学的课堂，通过听评课活动，对郑店小学老师的教学进行深入指导，老师们收获满满。

语文课由郑店小学程亚男老师执教《那个星期天》。 课堂伊始，程亚男老师以《文心雕龙》中的一句话回顾习作方法，唤醒学生记忆，让曾经学习过的写作技巧一一浮现。随后，介绍史铁生的生平，让学生能站在作者的角度，感受其细腻的情感。字词检查环节扎实有序，为学生们扫清了阅读障碍。接着，以思维导图梳理母亲做的事以及“我”的心情变化，引导学生深入文本。在探究“光影如情语”时，学生们在老师的引领下，仿佛置身于那个漫长的星期天，真切地感受到作者从满怀期待到焦急万分再到最后的失望落寞的情感变化。随着作者心情的起伏，周围的环境也仿佛有了生命，或阳光明媚，或阴沉压抑，生动地烘托出作者内心的情感。 
    在评课环节，听课老师们各抒己见，讨论氛围热烈非凡。光谷二小李华维老师指出，本单元作为习作单元第二篇课文至关重要。教师可以从上一课《匆匆》的写作手法入手，从一个细微的点深入教学，紧密结合学生的生活实际，让学生在熟悉的情境中体会情感，学习写作技巧，这不仅能让学生更好地掌握知识，还能激发他们的写作兴趣。李老师认为这堂课还有一个令人眼前一亮的点——学生当小先生。当学生站在讲台上，自信满满地分享自己的见解时，他们不再是被动的学习者，而是课堂的主人。这种新颖的教学方式，不仅锻炼了学生的表达能力和思维能力，还让课堂充满了活力与朝气。 
    此次与结对学校老师的交流活动，如同一束光，照亮了我们教学的道路。我们在交流中学习，在探讨中成长，共同为教育事业添砖加瓦。

数学由郑店蔡荣蓉老师执教人教版小学数学一年级下册《简单的加减法》。授课时，蔡老师采用动画片《海绵宝宝》中的情境导入，以闯关游戏贯穿整个课堂，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。学生通过动手操作计数器，把计算过程直观表达出来，又通过小组合作交流、上台汇报，学习掌握计算简单加减法的方法。

课后，光谷二小石三俭老师与我校一、二年级数学老师一同进行了评课议课。郑店小学的几位数学老师纷纷发表了对本节课的看法。刘悦老师表示，蔡老师充分考虑了一年级学生的特点，以趣味动画引入，激发了学生的好奇心和学习兴趣，课堂教学井然有序。蔡老师很擅长使用口令管理课堂，使学生的注意力集中在课堂上，教学素养很高。另外，教师能及时发现学生的疑惑并解决，值得我们学习。

光谷二小石三俭老师首先肯定了蔡老师的课堂管理，认为整节课听起来清爽有序，学生的习惯培养的很好，体现一定的课堂管理水平，可见平常的用心。石老师还肯定了蔡老师的教学素养，在带领学生读题、审题时做的很好，也很重视课堂的生成，能抓住学生的疑点及时解决，关注到了各层次学生的认知需求。石老师也重新梳理了这节课，提出了一些建议。首先，导入情境中设置的题目不严谨，PPT中只展示了已知条件，没有展示问题。石老师也为蔡老师解答了为什么课堂推进快的问题，是因为学生的计算停留在拨珠子的操作，没有深入思考其中的算理，教师在算理方面的引导过少，学生表达的机会不多。其次，课堂中口算练习过多，并且停留在口头表达，没有落实到纸笔上，能在书上写的就要落笔写，在课堂上完成书上的练习。教学设计上应突出两个例题，让师生活动更高效，突出重难点。最后，石老师根据低段学生特点，从课堂组织、习惯养成等方面分享了一些经验，老师们收益匪浅。

这次教研活动涉及了课堂组织、教学内容设计、师生互动、习惯养成、教学改进等多个方面，老师们积极分享了自己的观点和建议，并对一些具体的教学实践提出了疑问和讨论。在石老师的带领下，我们满怀信心地展望未来，相信通过与光谷二小的结对教研，我们能够共同构建更加坚实的教育基础，为学生提供更加丰富、高效的学习环境。

英语由郑店万纤老师带来第二单元language in use部分，此部分的教学目标为在看听读说过程中，识别人物的外形、外貌；运用核心语言描述人物的外貌特征，并根据人物特点，猜测、推断人物；通过对不同的角色进行外貌特征描述，竞猜角色，并在全班交流、展示。此次公开课，万纤老师设计了不同的教学活动，在各种活动中基本达成目标。同时，万老师精心设计每一张课件，框架清晰，铺垫合理，降低了学习的难度，让学生顺利完成了句型交流的学习。AI技术的运用将课程推向了高潮，学生跟随最新技术学习。信息化技术手段的运用，极大丰富了学生的见识，提高了学习效率。

针对万老师这堂公开课的整体教学情况，光谷二小韩文希老师给出了极具建设性的指导建议：她认为在新课标教学理念的指导下，小组合作教学应该在每节课中贯彻实施，让学生在小组中自主学习，教师起帮助引导作用，小组合作学习应该明确每一位成员的具体任务职责，同时还要完成小组合作学习评价任务，利用教学评一体化，促进成员的表现和提高。

韩老师还和老师们进行了独立作业的质量分析，她认为从结果上来看，学生逐渐适应了考试题型，但是缺乏量的练习，需落实专题训练，坚持出好每一套试题，布置好每天的作业练习，将教学评一体化落实在每节课堂中。针对学困生，需要制定出每天的计划和任务，利用小组唤醒其主动学习的意识，让他们在小组中获取成就感和价值感，不放弃每一位学生，让学生在校园生活中感到幸福和爱！

此次结对教研活动在良好的氛围中结束，相信在韩老师的带领和帮扶下，郑店小学英语教研团队能够在未来的教学中实施正确的教学理念方法和策略，让农村小学的英语成绩取得突破！

教学结对帮扶，不只是任务，更是心与心的靠近。在帮扶的日子里，温暖与感动时刻相伴。那些共同探讨教学难题的日夜，那些为学生进步而欣喜的瞬间，都化作了深厚情谊。愿这份因帮扶而生的情感纽带，永远系紧，激励着我们为教育事业倾尽全力，让更多孩子在爱的滋养下茁壮成长。