王子薇老师执教《小数的意义》第一课时。王老师的教学设计条理清晰，语态自然，步步引导。在理解“小数的意义，认识小数的计数单位”的过程中借用迁移推理引导学生认识多位小数，意义以及组成。

      课堂上，执教的两位老师精神饱满，教学思路清晰，教学方法灵活多样，充分展示了扎实的教学基本功和良好的课堂驾驭能力。

       接下来就是评课环节，吴老师针对这堂数学课进行有效地指导:①在复习导入环节可借用图形结合的方式引导学生回顾旧知，激发学生对本节课的学校兴趣。②在教学过程中尝试采用动手操作，观察发现的教学方法，认识小数的计数单位。比如借用一张白纸，引导学生平均分成10份，把其中的一份涂上颜色，用分数和小数表示是什么？给4份涂上颜色，用分数和小数又还怎样表示？ 学生们积极参与课堂活动，学习氛围浓厚。