大美黄陂，武汉“后花园”，阳春三月，桃红柳绿，一派春意盎然。乡间小路上，一辆小车正“春风得意马蹄疾”，大片油菜花从车窗外一闪而过，车里的人无心留恋这美丽乡村景象，朝着此行目的地——黄陂区泡桐小学飞奔而去。

“城乡一体化”新学期再启新征程，3月28日，武汉市常青第一学校支教泡桐小学小分队的张庆来、童玲、方昱三位老师送教来了。

古诗阅读教学，是语文教学中比较特殊的一个类型，也是语文老师们都比较头疼的一种课。通常来说，因为古诗内容非常精炼，缺乏抓手，内涵又非常丰富，牵涉到特定的历史、文学背景，学生难以理解，所以为老师组织教学带来了很大的障碍。张庆来老师此次带来了一节古诗阅读教学课《闻官军收河南河北》，试图从以上这些角度，为老师提供一些思考和解决问题的新方法。

课堂上，张庆来老师没有牵着学生逐字逐句地去解读诗意，而是巧妙地抓“古今异义”和多次出现的地名，通过掌握众多“古今异义”的词语，再把地图和诗文对照起来，杜甫返乡的路线的一目了然，共情诗人内心的喜悦也水到渠成。指导朗读方面，张老师也是层层推进、润物无声：从最初开课的“正音读”，到理解诗意后的“体会读”，再到融会贯通后的“自主读”，学生始终都陶醉在诗情之中，都一直在尝试和突破。学生们从最开始的拘谨、不敢尝试，到后来自主表达和朗读的激情澎湃，令所有老师都刮目相看。

在接下来的评课环节，听课的老师们也都表示收获颇多，说张老师的课立足核心素养，还能联系现代生活，注重指导朗读，让学生能够“一课一得，一课一扩展”……大家各抒己见，跟张庆来老师热烈交流互动直至天色将晚才依依话别。

童玲老师执教了一节精彩的数学课，重点围绕“用比例解决问题”展开教学。本节课有两大亮点：一是注重解题方法的直观性，在分析题意时引导学生借助表格法罗列已知条件，清晰呈现数量关系，帮助学生理清思路；二是将正比例和反比例结合教学，通过对比分析，指导学生抓住关键方法判断比例关系，深化对知识本质的理解。  

课后评课中，老师们纷纷表示受益匪浅。大家认为，童玲老师对教材细节的精准把握值得学习，尤其在理解题意的方法指导上，表格法的运用直观高效，为学生搭建了解决问题的有效支架。这节课不仅展现了扎实的教学功底，也为日常教学提供了宝贵借鉴。

以新课标核心理念为框架，方昱老师为四年级学生讲授《The Clever Pig》一课，通过独创的SCOOP思维导图（涵盖背景、角色、冲突、事件顺序及解决方式五大维度），生动拆解故事结构，引导学生从“学习理解”走向“应用实践”，最终实现“迁移创新”。

课堂中，方老师以温和而富有感染力的语言，将学生带入故事情境。通过递进式提问与互动，孩子们不仅厘清情节脉络，更在开放性思考中领悟安全与智慧教育的深意。尤为亮眼的是，原本沉默的学生纷纷主动举手，角色扮演环节更是掀起高潮。课后评课环节，胡海霞老师赞叹：“SCOOP导图既是自学工具，又是思维训练载体，真正实现了‘授人以渔’。”王吉思老师则聚焦课堂设计：“分层活动与深度提问完美结合，语言训练与思维发展同步达成。”彭卉玲老师建议优化思维导图构建节奏，以保持故事完整性。

本次送教活动彰显了新课标下英语课堂转型的多元可能——从知识灌输转向思维赋能，从单向传授升级为双向创生，为故事教学提供了新思路。

虽然已经是周末假期前的最后几个小时，但是看不出泡桐小学老师们脸上有一丝倦怠，大家认真地听课、评课，主动请教交流，整个教研活动虽短暂但是务实高效。对于我们的到来，用彭校长的话来说“老师们都翘首以盼”，她还热情地邀请我们，“云雾山杜鹃花开的时候，一定要再来！”