今天的教研课是由段岭庙小学六年级胡海珍老师带来的《那个星期天》，本单元语文要素是体会文章是怎样表达情感的。《那个星期天》是本单元的第二篇课文，主要写了我第一次殷切盼望母亲带我出去玩的经历，表现了我从盼望到失望的心里变化过程，展示了我细腻，敏感，丰富的情感世界。首先胡老师对今天的这堂进行了教学反思，根据文章特点，教学主要使用自主探究法，合作朗读法，联系对比教学法展开教学，引导学生体会作者是怎样表达情感的。其次段岭庙小学其它老师也对胡老师这节课做出了评价，胡老师课堂上教学过程清晰，激情饱满，善于激励学生，引导合理，表扬及时，增强学生自信心，有激情，紧紧围绕老师积极学习思考。

评议课环节：光谷二小胡黄涛老师对胡老师的教研课堂做出了肯定，课堂上学生状态积极，认真，老师课前准备丰富，精彩准备充分，教态自然，投入，时刻关注着学生反馈及时，恰到好处的鼓励，所以课堂氛围非常好。

此次数学教研课由胡建华老师执教的一年级下册第三单元中《100以内数的读和写》。胡老师先是通过几个小题带领同学们复习之前学过的数数和数的组成。在新课探究环节先让学生数不同颜色的纽扣的个数，数出来白色有27粒，绿色有33粒，黑色有40粒，后又引出这三个不同类型的数的读和写方法。在此，胡老师设计了两个活动，先是让学生分别用小棒摆一摆这几个数，再让学生拨一拨计数器，让学生用计数器来分别表示这几个数，分别请学生上台来展示。后请学生分享这几个数的读法和写法，胡老师进一步追问：“33”个位数的“3”和十位上的“3”含义一样吗？“40”中的“0”可不可以不写？在活动中内化这几种不同的数的读法和写法后胡老师和学生一同总结了100以内数的读法和写法：1、写100以内的数，从十位开始写起，十位上是几就写几，个位数上一个数也没有就写“0”占位。2、读100以内的数时，各位上是几就读几十，个位上是几就读几。3、读数和写数时都从高位起。最后通过几练习巩固本课内容。

 在评课环节首先由胡老师先阐述了自己对这节课的想法，他提到：“100以内数的读、写是100以内数的认识中非常重要的知识。在教学时，以学生自己“通过数纽扣的数量——用小棒摆一摆——在计数器上表示一数的读、写”这样一个过程来进行。通过学生观察、动手、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解，让学生对数位的认识更加深入、清楚。教学读法和写法时，注意由易到难，逐步引导学生摆一摆、拨一拨、读数、写数，由直观到抽象，增强学生的数感。”段岭庙数学组的老师也分别对胡老师的这堂课进行了点评，他们指出：100 以内数的读法和写法是本单元的教学重点，这是因为读数和写数的过程是综合运用本单元所学知识的过程，每读、写一个数都要应用数的组成、数位的意义等重要的概念；同时它又是后面要学的比较大小、100以内数的计算的重要基础。

英语教研课由梅月老师执教的三年级《Unit3 Looking good》，首先梅老师通过歌曲导入，自然引出主题。通过创设购物情境，让学生直观、快速学习服装类单词，通过男女生读、小组读、开火车读，反复读单词，让学生迅速识记单词。然后学习歌曲，老师领唱，学生跟唱，课堂气氛十分活跃，学生们对新知的掌握较好。

议课环节：光谷二小郭老师说梅老师的课堂有进步，教学目标明确，课堂流程清晰，语音语调标准，整体教学氛围较好。郭老师提出单词教学要注意的的几个要点：1.立体直观 2.时机适宜 3.前后关联 4.动作记忆。动词用动作教，名词用直观物体教，形容词用比较法教。在教授过程中帮助学生猜测意思，猜测的过程就是思维的过程。我们要培养有思想，有创新能力的人。另外从孩子一生长远来看，我们要让孩子多阅读，拓展词汇量。郭老师给我们推荐了较好的英语绘本，每一次的评课都让我们有很多收获，十分感谢光谷二小郭老师。

   通过此次研讨，老师们不仅了解了自己在教学中存在的不足，也有了新的启发，为后续的教学工作增添了新思路。