为深入落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“跨学科项目式学习”的新要求，探索小学数学与其他学科融合的有效路径，发展学生核心素养。2025年3月31日，硚口区教育科学研究中心承担的湖北省教育学会“十四五”教育科学规划课题《小学数学核心素养视域下项目式学习实践研究》展示交流活动在硚口区井冈山小学举行。

展示交流活动由井冈山小学数学教研组长吴清老师主持，活动分为三部分，第一部分由晏晓敏老师和贺瑄老师分别进行“入项探索”和“合作探究”课例展示。

晏晓敏老师“入项探索”课例，首先从科学实验室现状调查微视频切入，学生通过观看短片，发现科学实验室存在储物混乱、互动缺失、光照不足等三大问题，以此确定“如何进行智能科学实验室改造”核心问题。在晏老师启发下，唤醒学生课前调研家居改造、装饰等所需的经验，探讨如何用现有数学知识解决这三大问题，以此确定“智能储物柜”、“互动活动墙”、“智能光照系统”三个子项目。围绕子项目，学生分组完成子项目的项目计划书，至此入项探索顺利完成，为后续学习奠基了坚实的基础。

接着，贺瑄老师以长课时方式展示“合作探究”课例。贺老师带领孩子们以入项探索中“智能储物柜”子项目作为本节课研究内容，围绕怎样设计智能储物柜、如何进行智能储物柜预算以及怎样优化智能储物柜三个驱动性问题让学生经历项目式学习全过程。在设计智能储物柜时，学生运用数字编码、图形面积与体积、比例尺等相关知识开展学习。当学习遇到障碍时，在贺老师指导下，利用DeepSeek、资源包、探究单作为学习工具，引领学生进行深度思考、讨论、建模、计算。

在进行预算时，通过对比各小组设计图，探索哪种设计更为合理。学生在研究过程中发现，设计制作的同时还需要考虑成本，设计与现实有时不相符，这时需要对设计图进行修改，进行成本核算优化。与此同时，学生还结合生活实际，通过商家的打折促销信息实现降低成本，减少预算。在如何进行优化过程中，贺老师对孩子们提出更高层次的问题，如果器材数量过多，使用中有损耗等，本节课设计的数字编码不能满足需求时又该怎么处理？学生需要将再次与DeepSeek对话，修改代码，生成新的程序。

活动第二部分，井冈山小学刘莉老师以《践行项目化学习  探寻课堂新样态》为题，分别从项目内容分析、项目目标与评价、项目过程设计、项目特色与反思四个方面对“智能科学实验室改造”这一项目作了整体介绍。 

活动第三部分，硚口区教育科学研究中心蔡伊绯老师以这两节课例为素材，对参会课题实验校负责人和全体五年级数学教师进行主题为《聚焦项目式学习  引领教学变革》的培训。蔡老师首先从项目式学习和跨学科主题学习的相同点和不同点进行了对比，并用不同案例予以说明。接着，围绕该课题，就“如何开展项目式学习”研究提出了具体意见。蔡老师期待实验校和实验教师共同探索，让数学学习扎根学科本质，又绽放综合育人的光彩！

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。全体硚口小数人将在数学项目式学习研究的道路上不断探索与实践，让硚口的孩子们在项目式学习中以真实问题为桨，以合作探究为舟，抒写属于他们的数理华章。