4月1日，阳光明媚、春意盎然，江夏区金水武当新村小学“一师一优课”听评课活动火热开展。此次活动语文学科聚焦课堂教学，旨在提升教师教学水平，探索高效教学方法。

李林垚老师执教《静夜思》。李老师基于学生学情设定教学目标，带领学生从解读诗题入手，通过读诗文、明诗意，感受李白的思乡之情，将抽象的乡愁转化为学生课堂上可感的具象体验。课后，金水小学语文教研组围绕古诗教学展开专题研讨。龚楠老师提出，课堂可采用多种朗读形式，如个性化个别读、配乐读、情景读等，让学生熟读成诵，感受古诗意境与韵味。

随后，郑思静老师带来《端午粽》一课。郑老师精准把握低段学生学情，采用丰富有趣的教学方法。课堂上，创设“外婆包粽子”的情境，带领学生了解粽子知识，进行扎实的朗读训练。同时，注重培养学生良好习惯，不时提醒学生“写字注意三个一，一拳一尺和一寸”，尽显教学匠心。评课环节，龚楠老师肯定郑老师“以生为本”的教学设计理念，并建议在词语教学中，放手让学生分享识字方法，集中突破重难点生字。

本次课例展示与策略研讨活动，为金水小学低年级语文教学提供范例。教师将以此为契机，深耕课堂，探索传统文化教学的创新路径。

同日上午，李菲老师聆听金水小学中年级两节数学课。第二节课，302班秦文轩执教老师《认识面积》；第三节课，402班樊灿老师执教《小数的意义》。李老师欣喜发现，经过一个多学期的交流研讨，金水小学数学教师的课堂发生积极变化。秦文轩老师让学生四人一组围坐，方便小组合作。考虑到学生准备学具困难，秦老师带领学生准备，并引导学生分类整理。为帮助学生认识面积和统一面积单位的必要性，秦老师精心制作课件、设计学习单、准备教具学具。课堂上，学生积极参与小组合作探究，汇报时大方分享小组发现，尽显数学课的活力。

樊灿老师开课引用华罗庚的“数起源于数，量起源于量”，迅速吸引学生注意力，自然导入课程。课上，樊老师紧扣一位、两位、三位及多位小数产生的必要性，借助数轴让学生直观感知小数意义。通过一次次分了又分的活动，帮助学生清晰理解小数意义。

    课后，李菲老师以这两节课为例，与老师们探讨数与量认识教学的基本范式与关键点。李老师肯定两位老师课堂的亮点与改变，鼓励老师们继续大胆尝试，强调对于新的教学内容，要留给学生充足的探索时间，体会知识产生的必要性，问题设计应指向明确，为学生留出完整的思考空间。

    当天，光谷一小李婧老师和陆主任带领金水武当小学英语组全体教师开展集中教研，为即将到来的中期学情反馈制定详实复习计划，研讨高效学习策略。

同时，大家就刚开展的江夏区小学西片学区高段英语 “智学共生” 课堂同课异构活动做了进一步深入研讨。活动以“探秘日记体英语，激发学习新动能”为主题，旨在借同课异构模式，探寻日记体英语在小学高年级英语教学中的有效应用，激发学生学习潜能。

    金水学校的吴雯老师与东湖路学校的吴彬彬老师，围绕六年级英语第三单元第一课时《Mary's diary》展开教学。尽管授课内容相同，但两位老师教学风格迥异，在教学方法、课堂互动等方面各展风采，充分彰显“智学共生”课堂魅力。

吴雯老师教学中注重情境创设，借助生动的多媒体展示与角色扮演，引导学生深入理解日记体特点，让学生轻松掌握日记书写格式与表达方式。同时，精心设计小组合作活动，提升学生英语听说能力，激发学生学习兴趣。吴彬彬老师则侧重学生思维拓展与能力提升，通过引导学生分析Mary的日记内容，培养批判性思维与逻辑推理能力。此外，巧妙融入跨文化交流内容，拓宽学生国际视野，让学生在轻松氛围中学习和运用英语。

    与会教师围绕“探秘日记体英语，激发学习新动能——Mary's diary教学实践”主题展开热烈研讨。教科院任桂珍主任高度评价两位老师的教学，指出其充分展现“智学共生”课堂理念，重视学生主体性与创造性，让学生在探究中成长。西片学区分管教学副校长表示，此次活动为教师搭建展示与交流平台，促进学区教学资源共享与优势互补，期望未来继续深化交流合作，推动英语教学质量提升。东湖路学校书记强调英语教学的重要性与挑战性，鼓励教师创新教学方法，激发学生学习兴趣。光谷一小李婧老师和陆校长剖析两位老师的课程，提出让孩子在体验中学习。西片总支领导对活动组织与实施予以肯定，并对未来发展提出宝贵建议。

    本次活动深化教师对日记体英语教学的认识，为学区英语教学改革注入新活力。借助校际帮扶与交流，学区英语教学水平得到进一步提升。

这一系列教研活动，搭建起教师交流的桥梁，推动新教学理念落地。未来，光谷一小将持续助力金水小学的教研活动开展不断深入，共筑教育新生态。