春晖潋滟启新程，校际同心育栋梁

光谷二小与关山小学结对帮扶活动简报

（2025春第六期）

为深化教师专业共同体建设，推进课堂教学范式创新，3月25日上午，光谷二小教联体骨干教师张娟主席、夏玥老师来到关山小学开展本学期第六次结对交流活动。本次活动通过示范课展示、主题沙龙研讨等形式，以智慧共享赋能课堂提质，以精准帮扶促进教研转型，为两校教育优质均衡发展注入新动能。

一、集体备课：精准启航，聚焦"小数的近似数"

本次集体备课以四年级下册第四单元——“小数的进似数”为主题展开。主备人吴莹老师详细的阐述了关于这节课的上课思路及教学流程。之后大家各抒己见，同年级的魏老师建议：在导入环节不需要以老师的任教年限作为切入点，因为这与学生的生活没有密切的关系。另外，高段的黄老师也表示认同，并建议从复习整数的进似数入手，唤醒学生的旧知，为学习小数的进似数做好铺垫。

光谷二小的张娟老师强调要重视导入环节，也建议从整数的近似数入手，先出示一个大数精确到万位（四舍），省略万位后面的尾数（五入），重点讲解省略百位后面的尾数如1968。提问用的什么方法？教师总结求整数的方法就是用四舍五入法。然后进入新授，出示主题图，精确值是0.984m、和0.98m、1.0m、1m，学生讨论示例上的三位学生说的三种结果对不对，小组讨论。请学生分享，0.984约等于0.98的过程，保留两位小数，看第三位小数，4小于5，四舍，所以约等于0.98。其中重点强调保留一位小数的时，后面的1.0的0不能省掉。在这一过程中，重点让学生自主说过程，多让不同的学生来说。课堂训练完成做一做，要求学生写具体的过程，怎么舍，怎么进的。接着完成练习十三的第一题，请不同学生汇报，并再次总结求近似数的方法。总之，张老师强调，要以学生为本，课堂上以学生为主，让学生多思考，多表达自己的想法。

二、英语专场：任务驱动展课堂活力

3月25日关山小学英语教师和光谷二小夏老师相聚在一起，深入探讨教学的精髓，为学生的英语之路点亮更多明灯。

这节课是任静老师带来的是四年级一节课《Unit3 Animals》。 任老师以任务为导向，整合学习情境，学习内容和学习方法。循循善诱，让学生掌握知识毫不费力，发挥了学生的主动性，层层深入，理清脉络，注重方法引导学生，提升学生的综合素养。

课后，英语老师聚集在一起，大家各抒己见。首先任静老师对整堂课进行了反思，她说到：“本堂课的亮点没有突出，在学习What a lovely fat pig,Can you teach me ?... 教师应该让学生演一演，体现趣味性以及重点句子 Let’s give the wolf a chance .教师应该重点区带读，个人读。教师应该放开手让学生大胆去尝试。” 接着，光谷二小的夏老师也发表了自己的见解，首先肯定了任静老师教态自然，上课过程流畅，注意引导学生模仿pig and wolf，体现动物特点，在新授环节关注单词拼读，连读等。

同时夏老师针对任静老师的反思问题进行了一一解答，夏老师指出，开头的谜语可以简单一点，让学生谈谈对动物的初始印象，激发学生的兴趣。在授课中，教师设置的问题，要讲究引导性与教育性，注意抓大放小，大的问题可展示在ppt上，细节教师可以通过追问，引导学生自己发现。比如What does the wolf want to do ? Can the wolf play the guitar等。夏老师还细心的发现，任老师上课对学生的评价具有引导性，在表演wolf时，学生表现的‘kind’，说完后，学生表演更加贴近课本。

最后关山小学的胡主任与夏老师一致认为，学生在表演之前，教师应该提出具体的步骤指导和评价标准，比如：具体分组，不带书，动作，表情。聚焦学生核心素养，让学生能更充分表达，生成的表演更生动。

针对本次教学发现的问题，后续教学中，任静老师将强化小组合作学习的培训与指导，明确小组分工，确保每位学生充分参与。对于基础薄弱的学生，增加个性化辅导，设计分层任务，逐步提升他们的语言能力与参与度。在教学时间管理方面，提前预估各教学环节所需时间，灵活调整教学节奏，保证教学内容完整且高效地呈现。同时，持续优化教学资源，丰富教学活动形式，进一步激发学生学习英语的兴趣与热情，促进学生语言综合素养的全面提升。

每一次教育联结都是育人初心的淬炼，每一次智慧碰撞皆为专业生命的拔节。这场教育共同体的双向奔赴，既让教师在实证教研中实现专业破界，更以"学为中心"的课堂变革为区域教育优质均衡发展提供了创新范式。教育新生态的星火正于携手同行中渐成燎原之势。