武汉市常青第一学校 刘琼

在小学语文教学领域，如何巧妙融合“人文主题”与“语文素养”始终是备受关注的重点。我们三年级语文备课组秉持“课内得法，课外延伸”的理念，紧扣教材“人文主题”与“语文要素”双重脉络，积极探索“双线并行”阅读教学体系，并以《赵州桥》这一传统文化主题单元的核心课文为实践样本，展开了一系列教学尝试。

在《赵州桥》一课教学准备阶段，备课组进行精准定位，确立清晰教学航标。从人文主题来看，《赵州桥》围绕“中华建筑智慧”展开，承载深厚文化底蕴 ，教学中旨在引导学生感受赵州桥作为“世界桥梁史奇迹”的独特价值，领略古代工匠超凡智慧，在学生心中播撒文化传承的种子。从语文要素角度，着重培养学生“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚”的能力，帮助学生掌握“总—分”的段落结构，熟练运用“列数字”“举例子”等说明方法，通过图文对照赏析赵州桥石雕艺术的精妙，提升学生审美与语言表达能力。

教学实施过程中，备课组采用双线推进策略。在人文主题演绎方面，课堂初始借助展示赵州桥历经千年风雨、洪水、地震却依然屹立不倒的影像资料，让学生直观感受古人在桥梁建造上的卓越智慧。当学生们看到赵州桥独特的“敞肩拱”设计时，不禁惊叹连连，理解了这一设计在增强桥梁坚固性的同时，还能节省材料、减轻桥身重量，对古人的巧思钦佩不已。讲解历史背景与文化意义时，聚焦在栏板上精美的龙雕刻图案，组织学生小组交流龙在中华文化中的象征意义，孩子们了解到龙在中国文化中一直是皇权的象征，代表着至高无上的权威和尊贵。赵州桥作为重要的交通枢纽和建筑杰作，雕刻龙纹图案可能暗示着它的重要地位。龙也被视为吉祥的象征，能带来风调雨顺、繁荣昌盛。在栏板上雕刻龙的图案，也寄托了人们对赵州桥的美好祝愿，希望它能保佑往来行人出入平安。龙还是中华民族的精神象征，代表着勇敢、智慧和团结。赵州桥栏板上的龙纹图案，不仅是精美的艺术装饰，更承载着深厚的文化内涵和精神价值。通过交流学习让学生更深刻地认识到赵州桥作为文化遗产，是传承民族精神的重要纽带，从而激发学生对传统文化的热爱与保护之情意识。在语文素养落实层面，精读描写赵州桥“坚固”和“美观”的段落，引导学生剖析围绕事物特点清晰写作的方法；学习“坚固”特点时，通过“桥长五十多米，有九米多宽……横跨在三十七米多宽的河面上”这样的语句，让学生领悟列数字这一说明方法，使赵州桥的规模与结构特点一目了然。以描写“美观”段落为例，让学生圈出形容龙姿态的词语，深入剖析这些词语如何生动鲜活地凸显出赵州桥的美观。启发学生想象石栏上还可能雕刻有哪些别具一格的龙的图案呢？试着仿照课文中的表达，来说一说。在学生们你来我往的分享中，对围绕事物特点进行细节描写的方法掌握得更加扎实，遣词造句能力显著提升，成功将课堂所学内化为自身的语文素养，让强化能力训练在热烈的课堂互动中得以高效落实 。

为进一步巩固教学成果，拓展学生语文素养，备课组采取双线拓展措施。课外推荐学生阅读《中国古桥》等书籍，鼓励收集本地桥梁资料并与赵州桥对比，拓宽知识视野，培养观察与比较分析能力；开展“我是小小桥梁设计师”实践活动，让学生发挥想象设计未来桥梁并阐述设计理念，将语文学习与实践创新紧密相连。

通过《赵州桥》一课的教学实践，“双线并行”的阅读教学体系成效显著，实现了“人文之脉”与“素养之根”的相互交融、共同生长。当然，语文教学之路，道阻且长，未来仍需不断探索与改进，持续提升教学质量，助力学生语文综合素养的全面发展。