4月10日，光谷二小的杨婷婷、刘婷、韩怡老师开展了线上备课结对帮扶活动。

龙老师率先说课，阐述教学规划。她计划以天津民间奇人故事引入，激发学生兴趣，随后讲解生字词，梳理文章情节，重点分析刷子李的人物形象，通过朗读感悟作者描写手法。刘老师肯定了龙老师以故事引入的方式，认为能迅速抓住学生注意力，同时提出建议。在生字词教学上，可联系生活实际，像“浆”，让学生联想刷墙用的浆糊，加深理解：分析人物形象时，除关注正面描写，还应引导学生留意曹小三的反应这一侧面描写，从曹小三的心理变化，如起初的半信半疑、看到白点时的惊讶，体会对表现刷子李技艺高超的作用。龙老师根据建议调整了教学方案。

本课聚焦“城镇中的场所”主题，涵盖“museum、park、church”等场所词汇，以及问路与指引方向的交际用语。教材通过“Look, listen and fill in the numbers”“Listen and tick”等活动，构建了听说训练框架，手写笔记中“对话教学，大情境教学”的思路，为词汇与句型的融合运用提供了方向，有助于学生在真实情境中理解、表达。光谷二小的杨婷婷老师表示对话实践促应用：围绕“Excuse me, where’s the train station? —Go straight ahead.”的对话，手写笔记提出“创设问路 主人公意识（带动作）”，通过角色扮演带动作表演，既激发学生参与兴趣，又深化对交际用语的运用，落实“主人公意识”，让学生在模拟情境中自然表达，提升语用能力。

在本次结对帮扶集体备课活动里，光谷二小的韩老师针对人教版数学“认识三角形”的教学内容，为王佳老师提供了全面且专业的指导，助力提升教学质量。韩老师指出，课程导入可以借助人教版教材上的生活场景图片，像自行车车架、篮球架、三角尺等，引导学生观察并思考：生活中这些常见的物体里都藏着什么图形？鼓励学生踊跃发言，分享自己发现的三角形，从而引出本节课主题，激发学生的探究兴趣。

这次交流为未来的持续合作奠定了坚实基础，光谷二小与劳四小学将紧紧携手，共同书写教育的辉煌篇章，为孩子们的未来撑起一片更加灿烂的天空。