结对联动展风采，多元课堂绽光芒

——武汉小学与新洲结对学校开展异地同步教研教学活动

4月17日上午，武汉小学与新洲区邾城街向东小学的空中课堂活动如期开展，我校三位教师以扎实的教学功底和创新的教学设计，为屏幕两端的学生带来了精彩纷呈的课堂，充分展现了不同学科的独特魅力。

浸润经典，感悟文言之美

第一节课，彭渊老师执教《14、文言文二则》，引领学生穿梭千年，领略文言文的深厚底蕴。课堂上，彭老师采用教师范读、学生跟读、分组朗读、配乐朗读等多样化的朗读形式，让学生在抑扬顿挫间感受文言文的节奏韵律，逐步熟悉文本。

在文意理解环节，彭老师鼓励学生结合课下注释、联系上下文，并通过小组合作讨论的方式自主探究。以《两小儿辩日》为例，学生围绕太阳在不同时间距离地球远近的问题展开激烈讨论，各抒己见，不仅深入理解了文本内涵，思维能力也得到有效锻炼。此外，彭老师还注重文言字词的强化拓展，讲解古今异义词时，巧妙引入“赴汤蹈火”“固若金汤”等古代文学作品中的例句，帮助学生加深记忆，理解字词的演变规律。整堂课，彭老师凭借丰富的古汉语实例，为学生打造了高效优质的文言文课堂，让传统文化的种子在学生心中生根发芽。

接轨生活，探索数学之趣

第二节课，彭莎莉老师以三年级下册第五单元《解决问题》为内容，以“铺砖问题”为切入点，开启了一场充满趣味的数学探索之旅。彭老师以生活情境为依托，用“真实问题”驱动学习，创设“小小设计师”的情境，瞬间点燃了学生的探究热情，成功架起了生活经验与数学知识之间的桥梁。

教学过程中，彭老师采用“操作 + 推理”双线并进的策略，先让学生通过摆学具直观感受面积守恒，再引导学生将感性认识抽象为算式推导，符合三年级学生的认知发展规律。此外，分层设计的练习题目，从规则图形到组合图形，难度逐步递增，有效培养了学生的空间观念。课堂上，彭老师善于捕捉学生的错误资源，将典型错例转化为深度学习的契机，实现了从具象到抽象的数学化过程，充分体现了“做中学”的教学理念。向东小学的同学们积极参与，在课堂上大展身手，争当“星级设计师”。

唱响歌谣，品味英语之乐

第三节课，何小玲老师携手武汉小学三2班和向东小学三2班的学生，共同学习三年级英语U4 Rain or shine - A chant《Hooray, let's play!》。课堂上，两校师生通过看、听、说、唱等多元活动，梳理天气信息，学习选择合适的穿着及与不同天气匹配的活动。

在音乐的感染下，孩子们热情高涨，纷纷主动参与互动交流。他们通过独唱、对唱、合唱等形式，配上个性化的肢体动作和神态，生动演绎整首歌谣。课堂气氛热烈融洽，孩子们沉浸其中，流连忘返，充分感受着英语学习的乐趣。

武汉小学与向东小学以云端为纽带，让优质教育资源突破地域界限，在城乡课堂间实现同频共振。这种“资源共享、优势互补、协同共进”的教研模式，既彰显了名校的辐射引领作用，也为乡村教育注入了新的活力，让屏幕两端的孩子都能在多元课堂中收获成长，在教育共生的土壤上绽放光彩。