——五年级智慧课堂学与教数学团队教学展示暨楚才小学242结对学校联合教研活动

       秋高气爽，丹桂飘香。2024年10月11日，汉阳区教学研究培训中心举办了一场基于希沃课堂智能反馈系统的跨学科主题学习设计、实施与评价研讨活动，同时也是五年级智慧课堂“学与教”数学团队教学展示活动。此次活动聚焦跨学科主题学习，通过智能反馈系统提升教学效果，展示了跨学科融合的教学实践，旨在促进教师专业发展和学生综合素养的提升。

       本次活动由教研员何晶老师组织，汉阳区教学研究培训中心的谭婷主任、彭娟主任、汉阳区楚才小学的韦莉校长、希沃武汉子公司总监付先绪先生，希沃教师发展中心罗青老师出席了活动。现场参与的有汉阳区所有的五年级数学老师、各校CIO和电教主任，线上参与的有新洲双柳街汉昕小学、莲湖小学、涨渡湖小学。

       活动由楚才小学和黄金口小学两个数学团队共同承担，围绕现场观课、微沙龙分享以及领导讲话三个环节展开。

一、现场观课环节

      第一节课由黄金口小学李能望老师执教《魅力数对 精彩应用》。李老师通过绘制图案、描述路线、行棋规划等活动，引导学生经历了明数对之理、品数对之用、悟数对之道三个层次的探究。课程中，学生不仅掌握了用数对表示平面上点的位置的方法，还将这一方法应用于实际情境中。通过这些活动，学生学会了用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界，培养了他们的数学的应用能力和综合素养。

       第二节课由楚才小学易铃婕老师执教《停车位的秘密》。易老师通过摆、比、算等丰富的数学活动，引导学生经历了三个层次的探究：初探车位形状之异、再探车位设计之优、趣探车位规划之巧。课程中，学生明确了停车位设计需要考虑行驶安全、进出方便和停车数量等因素。通过这些活动，学生不仅感受到了数学与生活的密切联系，还体会到高科技停车方式对优化停车面积的重要作用，增强了对数学的应用意识。

二、微沙龙分享环节

       楚才小学的曹丽、刘艳萍、邓冲和何晶老师进行了微沙龙分享《聚焦课堂教学反馈 助力教师专业成长》。首先曹丽老师从“做中学”入手，站在一线年轻老师的视角分享了希沃课堂智能反馈系统的使用体验。该系统能全面记录课堂细节，帮助教师精准定位教学问题。以《停车位的秘密》为例，曹老师利用希沃系统优化教学流程，提高了学生解决问题的能力和逻辑思维。通过调整汇报顺序、使用多媒体资源，增强了教学的吸引力和连贯性。希沃系统以其高效、精准、便捷的特点，成为教师教学和个人发展的有力工具。

       刘艳萍主任从教研团队的视角，具体分享了教研团队怎样运用希沃课堂教学反馈系统助力教师成长。教师在听评课时，一般根据自己对教材的理解及教学经验提出建议，但这种方式主观性太强，对上课教师的帮助有限，而借助课堂教学反馈系统提取需要的信息和数据，借助数据能客观分析教师教学行为和学生学习行为，依据AI提出的建议改善课堂教学行为。以《探究车位的秘密》一课为例，初次试教后，根据教师听课观察表的记录，发现教学中活动一环节教师设计的问题没有站在学生的角度，缺乏让学生思考的深度与广度，通过提取的希沃反馈系统中的数据证据，AI也同样建议在师生问答方面需要改进，团队按照建议修改了问题并调整了教学设计，将探究的主动权还给学生；进行第二次试教后，教研团队将两次试教的反馈报告对比，聚焦师生问答，从教师提问分类、教师候答时间、学生应答时长、教师理答类型4个方面数据进行对比，通过数据对比发现第二次试教，教师提问更有针对性和有效性；教师通过肯定、激励评价，调动了课堂氛围和学生的学习热情，促进了教师问题的设计改进，进而让学生深度思考、组织回答问题的时间增加。同时，反馈系统根据数据汇总也能对课堂上新课标的落实情况也进行了综合评价和建议。通过反馈系统，大数据的收集、反馈、形成的综合性评价、 建议，更清晰的反映出教学得与失，助力教师成长。

      邓冲校长从学校管理角度介绍了课堂教学反馈系统“创中学”的应用。自5月底试用以来，系统已生成49份跨学科教学报告，为教研管理和教师专业发展提供了新工具。系统的主要作用包括：精准数据分析，提供全面的教学过程报告；促进个性化指导，制定针对性支持计划；增强交流与合作，形成良好的教研氛围。对教师而言，系统提供专业评价，便于及时调整教学策略，优化方法。建议构建专业教研智能体，自动识别问题并提供解决方案，提升持续跟踪能力，实现对教师长期教学过程的全面分析。尽管存在不足，但系统的引入推动了学校教研方式的数字化转型，有助于打造高水平师资队伍。   

       最后教研员何晶老师从教研视角探讨了如何依据数据进行循证教研，帮助区域教师提升教研水平。首先，强调了跨学科主题学习的重要性，指出综合与实践板块旨在培养学生的实际问题解决能力和跨学科综合实践能力。其次，介绍了循证实践数据的类型和分析层次，包括描述型、诊断型、预测型和指令型分析，强调了数据驱动教学改进的必要性。最后，提出了数据应用的三个关键步骤：构建冲突、澄清观念、重构课堂，倡导从数据中挖掘深层次问题，探索解决方案，促进教师观念和教学行为的转变，实现教学智慧化。       

三、领导讲话环节

        区教研培中心谭婷主任在总结今日活动时，指出了四个显著特点：跨部门合作、跨学科融合、跨工具使用、以及跨技术研究，这些特点均围绕着“跨”这一核心词展开。本次活动是汉阳区教学研究培训中心的小教室与信息科技部的跨部门合作，课堂教学展示体现了老师们对综合性、实践性、情境性，尤其是开放性和创新性教育理念的追求，课中教师对各类技术的使用有效增强了课堂教学效果，课后沙龙研讨更是体现新技术，新平台赋能教师专业成长，谭主任特别赞扬了老师们在充分利用各类技术辅助教学创新方面的努力和成效，特别是新一代生成式人工智能技术和像课堂智能反馈系统这样的专业平台的使用，辅助分析课堂教学，基于技术改进课堂教学，在人工智能时代，鼓励教师们终身学习，成为具备未来眼光，能解决未来挑战的跨学科教师，成为敢于在教育的现在和未来做教育的探路者！

       教育之路，一个人行走的确显得孤单，但一群人同行则能汇聚更多力量。在交流中我们共同进步，在进步中不断提升自我。让我们在辛勤耕耘的同时，不忘为自己赋能，携手共进，共创教育的美好未来。感谢每一位教育者的付出与努力，让我们一起迎接更加辉煌的明天！