2025年5月9日，晨曦微露，在龚勤科长的带领下，光谷一小驻法泗小学帮扶小组一行人来到了江夏区法泗小学，龚科长就224帮扶活动开展实地调研。

    龚科长和法泗小学帮扶小组的老师们一起观摩了法泗小学何璇老师的复习课《图形的运动》，这节课也是为《新课标视域下的智学共生课堂复习课教学》研讨活动的一节准备课。本节课教学设计充分彰显了新课标理念，具有鲜明的学科育人价值。何教师以图形运动的本质关联为统领，创造性运用艺术情境激活学生思维，实现知识的结构化重构。探究环节设计颇具匠心，通过梯度性活动设计（开放性问题引导路径分析→对应点关系深度剖析），巧妙渗透几何变换的核心思想，有效发展了学生的空间观念和推理能力。应用环节创新性地融合美育与数学思维，在“做数学”中提升学生的创新意识和实践能力。

    何老师在教学设计中体现了三个突出亮点：一是坚持素养导向，准确把握“图形的运动”的本质；二是注重思维进阶，问题链设计体现了逻辑性与开放性的统一；三是强化实践育人，实现知识迁移与审美创造的有机融合。建议进一步关注课堂动态生成，加强诊断性评价，使教学反馈更具针对性。这是一节具有示范价值的优质复习课，值得推广借鉴。

语文教师刘倩倩即将代表学校参加2025年全区小学语文优质课竞赛，参赛课题为统编教材六年级上册《夏天里的成长》。在备赛关键阶段，东湖高新学科带头人曹秋莎主任深入指导，以匠心打磨课堂设计，赋能教师专业成长。

    曹主任从课堂节奏把控、主问题链设计到个性化评价语言，逐环节精细化指导。她特别强调“动态生成”理念：“教师应敏锐捕捉学生发言中的思维火花，让课堂真正成为师生共长的生命场域。”

    通过实地调研，龚科长高度肯定了光谷一小和法泗小学的帮扶效果，也就后期帮扶活动的进一步精细化提出了更高的要求，相信在有效的管理和监督中，224工程将在法泗这片肥沃的土地上生出丰硕的果实。