撷海上晨曦之光，照语文深耕之路
                                 ——红领巾实验学校四语组教研活动

时维暮春，序属芳菲。2025年4月30日，晨光熹微之际，红领巾实验学校三、四年级语文教研组与黄陂区共建校同仁齐聚一堂，以巴金先生笔下《海上日出》为舟楫，共探写景文习作教学之妙趣。年级主任魏诗颖主持，余雁秋、肖薇二位老师分别执教第一、二课时，陈主任携评课之慧眼，刘书记怀关切之心，共绘一堂“有色有情”的教研画卷。

若说海上日出是自然馈赠的奇观，今日课堂便是师者匠心雕琢的风景。从字词推敲到文脉梳理，从光影变幻到情思涌动，教师们以文字为桨、以思维为帆，引领学生驶向“文学鉴赏与创意表达”交汇的浩瀚海域。  
    第一课时余雁秋老师紧扣单元目标，以梳理顺序，感悟奇观，体会写法为主线，构建清晰扎实的课堂框架。余老师通过自由朗读、多音字辨析、形义解析等方式筑牢语言根基。聚焦“晴天日出”段落，引导学生默读圈画关键词，梳理“颜色—光亮—形态”的时序之变，紧扣“这不是伟大的奇观吗？”展开思辨，在情境交融中提炼总结两大习作法宝。

第二课时肖薇老师以“评选最佳讲解员”为驱动任务，引导学生借助表格梳理、品读、感悟有云时和有黑云时的美景，体悟作者对日出描写的精妙之处。通过情境迁移创作，学生化身“小作家”，用文字描绘心中“最美的日出图”，课堂既有理性的思辨，又有诗意的流淌。
    课后，两位老师就自己在课堂设计和实施上的困惑向陈主任请教。陈主任充分肯定了两位老师对教材的把握和重点的落实，指出双课时呈现“学—用”螺旋进阶：前者重方法习得，后者重实践内化；过程性评价如线串珠，资料补入恰似锦上添花，彰显教研之力。陈主任从单元导语的切入、课堂主问题的设计、实际教学环节的实施等角度对两位老师的课进行了针对性指导，立足单元整体，进行精准赋能。最后，陈主任强调：语文教师尤其是青年教师，需强化要素意识和主线意识，抓住主问题串联课堂内容；强化自主阅读实践，给与过程性指导：强化学生主体意识，在课堂中中凸显学生从“学会”到“会学”的思维轨迹。     

教研终有尽，探索无止境。今日所获，恰似海上初升的朝阳——其光虽微，其芒渐盛。愿吾辈师者皆如追光之人：以匠心为舵，雕琢课堂每一处细节；以慧眼为帆，洞见文本深藏的瑰丽；以诗心为锚，守护语文纯粹的温度。