共研共思促提升，帮扶结对行致远

                                                                         --江汉区红领巾实验学校与滠口街道第三小学开展小学英语故事教学交流活动

                                                                                                                                                                   2025.03.21

      春风和煦的三月，引领着梦想启航。随着教育改革的不断深入，小学英语教学也在不断寻求新的教学方法和策略。《义务教育英语课程标准》中提出：英语学习要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。英语故事正是孩子们踏入英语世界，爱上英语阅读的第一扇窗。每一个故事都是一扇窗，透过它们，孩子们窥见知识的海洋。

      为了更好地开启这扇窗，引领孩子们踏上英语学习的奇妙旅程， 2025年3月21日，武汉市黄陂区滠口街道第三小学举行了“小学英语故事教学研讨”活动。此次活动特邀请了江汉区红领巾实验学校的英语教师们观摩指导，共赴本次教研交流盛会。

       此次教学研讨活动以滠口三小陈沙沙老师新授的四年级英语故事课为切入点。课堂伊始，陈老师通过播放一段充满童趣的动画视频，迅速吸引了学生的注意力。在故事过程中，她运用丰富的肢体语言和抑扬顿挫的语音语调，将故事中的角色栩栩如生地展现在学生面前。在词汇和句型教学环节，陈老师让学生在实际运用中自然掌握语言知识。学生们在小组合作中积极交流，不仅提高了英语表达能力，还培养了团队协作意识。整堂课学生们积极参与，充分展现了故事教学的魅力。

       精彩的课堂之后，由刘畅老师主持的教研活动正式开始。大家首先对江汉区红领巾实验学校的教师们表示最热烈的欢迎和衷心的感谢。接着红领巾实验学校的老师们对本次课程进行了点评和深入的指导：周老师肯定了陈老师本节课做出的尝试，本节课教学目标明确，教学环节紧凑，通过巧妙的教学设计将故事教学与语言知识有机结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识该课设计视频导入，吸引孩子的注意力，也为接下来的故事教学做了很好的铺垫。

      郑教师认为，陈老师课充分体现了以学生为中心的教学理念，巧用问题驱动探究，发展孩子思维品质，并且点明故事主题进行情感态度价值观的升华。通过角色扮演给学生提供了听和说的机会，培养了孩子们综合运用语言的能力。教学方法新颖多样，注重培养了学生的创新思维和实践能力。

      学而无友，则孤陋而寡闻，勤学而交流，则博学而睿智。教育需要实践者，更需要领航人。红领巾实验学校的老师们也从两地学校实际出发，积极探索小学阶段故事教学的方法，为提升课堂教学质量出谋划策。江老师从教学实践案例中深入浅出地讲清楚怎么展开小英故事教学。第一，运用主题化、生活化、情景化、语篇创意化的整体教学途径。第二，做好教学化教材处理，改编教材，具备大单元整体设计理念。第三，创设语篇化 “教学评一体化”的高效课堂。

      在故事教学的设计中，江老师认为可以设计略读和细读，引导学生们寻找绘本故事中角色、背景、起因、发展、结局等关键信息，完成对整体事件发展的梳理。学生们在唱，玩，演的英语活动中，习得语言知识，建构语言意义，提升思维能力。

      江老师还提出在讲授完故事后，及时让学生复述故事，教师可以通过示范问答等方式给予学生帮助，在学生进行口头描述之前，教师设计关键信息表格，要让学生将这些关键点先填写出来并练习。对于同样的情境，教师要大胆放手，给予学生充分的练习时间，让学生自主完成梳理过程。针对故事的结尾，教师可以引导孩子们基于故事进行创编作为课后作业并展示。

      最后刘畅老师表达了对大家的感谢与期盼：“感谢红领巾实验学校及各位教师们对于教育品质的重视，对教研的大力支持，也感谢各位老师的敬业精神。教研之路如星辰大海，愿我们永葆探索之心，让每一节英语课都成为孩子打开世界的窗。”

      水本无华，相荡乃成涟漪；石本无光，相击而成灵光。教育与探索并驾齐驱，学思交汇共同砥砺前行。以对口帮扶为纽带，推动优质教育资源的辐射带动作用，滠口三小英语教研组定会在教学的新航道上，与红领巾实验学校携手共建，不断实践，常学常新，且思且悟且成长，为适应新课标理念下的教育改革探寻新的思路，为学校高质量发展踔厉奋发，勇毅前行。

                                                                                                                                                 （撰稿人：董小溪）